北师大版五年级数学上册《平行四边形的面积》说课稿.pdf

《平行四边形的面积》说课稿 各位老师、领导，大家好！今天我说课的内容是北师大版数学五 年级上册四单元中的 《平行四边形的面积》，我从以下几方面来说明： 一、教材分析、学生分析 ? 教材分析 几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中， 是按由易到难 的顺序呈现的。平行四边行面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运 用长方行面积计算公式， 理解平行四边行特征的基础上， 进行教学的。 而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形， 梯形等平 面图形的面积奠定良好的基础。 由此可见， 本节课是促进学生空间观 念发展，扎实其几何知识学习的重要环节。 ? 学生分析 本单元前几节内容中，学生已经对数格子法、平移重合法、剪割 拼补法有了一定的了解， 但是，让学生切实理解由平行四边形剪拼成 长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系是一个难点， 需要学生在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，从 而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。 ? 教材处理 依据新课程对图形与空间的教学要突出探究性活动的要求， 体现 《数学课程》的“过程性”目标，同时根据学生已有的知识水平，我 确立了本节课教学的重难点： 重点：平行四边形面积计算公式的推导。 难点：使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后， 长方形的 长和宽与平行四边形底和高的关系。 二、教学目标 根据新课标的要求及教材的特点，以“学生的全域发展”作为标 准，从“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观” 三个维 度确定如下教学目标： 知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公 式，能正确计算平行四边形面积。 能力目标：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空 间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概 括和动手解决实际问题的能力。 情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数 学与生活的密切联系。 三、教学方式、学习方式及评价方式 教学方式： 标准中指出： 有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记 忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 本节课， 采用了情境教学法和引导探究法， 组织学生开展丰富多彩的数学活动。 在活动中充分调动学生学习的积极性、 主动性，为他们创建一个发现、 探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。 学习方式： 数学学习活动充满着观察、 操作、推理、比较、交流、 实验、模拟等探索性与挑战性的活动，本课多次鼓励学生自主探究、 合作实践，组织学生认真观察、分析和讨论，在解决生活实际问题的 过程中，通过动手实践、合作梳理来完成探究任务。 ? 评价方式 １、恰当评价学生的基础知识和基本技能。 ２、注重对学生数学学习过程、学习状况、学习态度的评价。 ３、重视对学生探究能力、解决问题能力的评价。 ４、评价主体多元化，采用自评、互评、师评相结合的方式。 四、教学手段 为了再现生活情境和展示知识的形成过程， 使抽象的数学知识更 直观形象地展现在学生眼前， 采用多媒体课件来帮助学生理解知识形 成过程与内在联系。 五、教学流程 为了能更好地凸显 “自主探究”的教学理念，高效完成教学目标， 结合本班学生特点，设计如下环节。 （一）结合生活设疑 激发情趣导入 通过生活实例， 激发学生求知欲。帮助公园解决困难：