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高职高专思想政治课应以职业道德技能培养为着力点 ［摘要］文章探讨了高职高专思想政治课以职业道德技能培养为着力点的必要性和建设性。高职高专思想政治课要着力培养学生的职业道德技能是由职业道德技能的重要地位和作用决定的，有利于促进思想政治课与高职高专教育的有机结合。强化训练、顶岗实践、案例教学、讨论评价、表演模拟、榜样激励、暴露警示，铭记歌谣名言、拜先进为师、说事明义、内塑外规等是培养职业道德技能的有效方法和技巧。 ［关键词］高职高专 思想政治课 职业道德 技能培养 ［作者简介］唐曼莲（1956- ），女，湖南平江人，湖南民族职业学院副教授，主要从事思想政治理论研究及其教学。（湖南岳阳414000） ［课题项目］本文系湖南省教育科学“十一五”规划20XX年度立项课题《高职学院思想政治理论课教学改革理论与实践研究》的成果之一（项目编号：XJK06CDY003），以及湖南民族职业学院的立项课题成果。（项目编号：20XX0319） ［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（20XX）21-0093-03 一、高职高专思想政治课以职业道德技能培养为着力点的重要意义 1.有利于促进思想政治课教学与高职高专教育的有机结合。高职高专思想政治课教学应该遵循思想政治理论教育的规律，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神，坚持教书与育人、教育与自我教育、政治理论教育与社会实践、解决思想问题与解决实际问题相结合等基本原则，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，切实完成思想政治理论课的主要任务。 同时，高职高专思想政治课又必须立足高职高专教育，紧紧围绕高职高专教育的目标和特点而思考与行动，谋求思想政治课与高职高专教育相适应。高职高专教育是以培养高等技能型人才为根本任务，以就业为导向的教育。学生要顺利就业，不能缺乏最基本的道德、法律、马克思主义理论等素质。具备较高的道德素质是形成良好的法律、思想、政治理论素质的基础，职业道德又是道德规范体系中最重要的组成部分，职业道德的观念、情感、意志、行为需要职业道德技能的支撑与巩固，因此，应把职业道德技能作为中心线贯穿于高职高专思想政治课的全过程。只有这样，才能使高职高专思想政治课具有区别于一般本科院校思想政治课的特色。所以，着力培养学生的职业道德技能，有利于促进思想政治课与高职高专教育的有机结合。 2.有利于凸显职业道德技能的重要作用。职业道德技能是指掌握和运用职业道德的技术和能力，是掌握和践行职业道德的经验、方法、手段、措施、策略、技巧等的基本能力，具有普适性、可迁移性和工具性。职业道德技能包括掌握正确的职业立场、观点、方法的技能，科学分析和妥善处理职业问题的技能，自我激励、调节、提升职业情操的技能，乐于奉献、服务的技能，自我警醒、规范、为人公道、讲诚信、恰当处理职业生涯中的各种关系等多种技能，是做好各项工作的核心技能。一个人如果缺失职业道德是难以就业的，更谈不上胜任某一工作和适应职业群了。而掌握职业道德技能又是强化职业道德意识、情感、意志的重要途径。因此，高职高专思想政治课以职业道德技能培养为着力点，可以凸显职业道德技能的重要作用。 3.有利于提高思想政治课教学的实效性。北京高校毕业生就业指导中心不久前对一百五十多家国有大中型企事业单位、民营及高新技术企业、三资企业的人力资源部门和部分高校进行了一项调查，结果显示，具有以下八项特点的大学生最受用人单位欢迎：在最短时间内认同企业文化；对企业忠诚有团队归属感；不苛求名校出身只要综合素质好；有敬业精神和职业素质；有专业技术能力；沟通能力强、有亲和力；有团队精神和协作能力；带着激情去工作。调查表明，职业道德及其技能是大学生和从业人员普遍迫切需要的。 所以，高职高专思想政治课教学应适应学生的需要，为学生成功就业、转业进行全方位的职业道德技能培养，摒弃以往重知识轻技能，重理论灌输轻实训，忽视职业道德技能的做法，从而有利于提高思想政治课教学的实效性。 二、培养职业道德技能的有效方法 培养学生的职业道德技能，需要教育者采取多种恰当的思想方法和工作方法。过去思想政治课普遍存在的说教式做法已经被证明收效甚微，培养职业道德技能不能沿袭旧法，必须创新。好的方法技巧应该结合教学内容、教学目标和师生期望以及教学条件，从实践中去探索、检验和总结。应该多采用以下方法： 1.案例法。案例教学法具有现实性、感染性，高职高专思想政治课性质、教学内容及指导思想的特点决定了案例教学法更有助于实现思想政治课的教育目标。凭借案例的真实性、具体性、丰富性和回归性等特点，以案例说法、