中职文言文课堂有效教学策略研究.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 中职文言文课堂有效教学策略研究 摘 要：文言文教学在一定程度上存在教学和理解的难度，如何做好文言文教学工作是中职教育的难点之一，本文从教学活动中的课堂教学这一环节出发，对当前中职文言文教育存在的问题加以分析，并提出一些提升教学质量的策略，以供参考。 关键词：中职教育；文言文；教学策略；教学质量 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-124-01 中职学校的学生，在以往的学习上，文化课的学习程度要比普通学校的学生低，由于文言文本身的表述方式与时代不符，晦涩难懂，很多学生并不重视文言文的学习，也不愿进行文言文的学习，这也造成了文言文教学的困难。但是，文言文是我国古代流传下来的宝贵的精神财富，文言文的学习，有助于帮助学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，因此，从课堂角度出发，在课堂上帮助学生更好的学习文言文十分有必要。 一、中职文言文课堂教学现状及原因分析 1、学生缺乏学习兴趣 良好的学习兴趣有助于更好地学习。目前，很多中职学生对于文言文的学习缺乏兴趣，许多中职的学生认为，学好自己的专业技能要比学文言文重要很多，另外，文言文因为与现代文化差异较大，因此在学习的过程中晦涩难懂，理解困难，很多学生的学习兴趣不大。 2、教学模式较为单一 文言文的教学过程中，教学模式较为单一，通常都是由老师进行文言文作品的大致介绍，然后朗诵作品给学生纠正读音，翻译文言文，对重点字词进行讲解，分析文章内容，划重点，做课后习题。基本上是按照教学要求和考试要求进行大致讲解，无法激起学生的学习热情，也很少进行深入讲解，课堂气氛死气沉沉，没有新意。 3、教师自身水平不高，观点落后 在中职学校的教育环境中，部分中职教师本身在文言文的学习上不够，古文底蕴不深，教师对自己的要求不高，不注重积累自身的文学修养，在文言文教学工作中，对资料的查找较少，长此以往，文学水平将不足以应对日常教学。另外，部分老师对文言文教学重视不够，很多老师怕教文言文，不爱教文言文，因为教学和考试的要求将文言文讲解的空洞乏味，致使学生认同感低，不爱学习。 二、中职文言文课堂有效教学策略 1、提升文言文水平 教师作为授课人，首先要提升自己的文言文水平，要具备对文言文深入理解的能力，积累丰富的文言文知识，要熟悉了解古代文化，对文言文教学中的通假字，特殊词义，倒装句等深入了解，同时对古代文化背景深入学习，在教学中，要将文言文涉及的文化知识向学生介绍，激发学生兴趣。 2、提升教学水平 教师的教学水平是反映教师能力的重要标准，要想提升教学水平，不止要深入学习文言文知识，还要学习教育学、心理学等方面的知识，学生群体是一个特殊的群体，学生群体的心理活动很难掌握，但掌握学生群体的心理活动，有利于与学生搭建互信的桥梁，提升教学质量。 3、强化导入水平 好的开始就成功了一半，如何做好课堂导入在教学过程中十分重要，好的导入过程可以在极短时间内吸引学生的兴趣，教师授课时，可以尝试采用故事导入法，歌曲导入法，衔接导入法，成语导入法等多种方式。比如故事导入法，文言文教学涉及的许多文章，都有丰富的历史背景和文化底蕴，在课堂导入中，通过这些经典的故事和传说，可以极大的吸引学生的兴趣。再比如成语导入法，很多的文言文课文都可以引申出一个成语，运用成语导入法教学，不仅可以引起学生兴趣，还可以切入文言文主旨，让学生对文言文的中心思想加深记忆。尝试在不同的文言文教学中，运用各类优秀的导入法，将有效吸引学生注意力，提升学习兴趣。 4、运用多媒体教学方法 随着时代的发展进步，教学方法也应顺应时代，不断进步。日常教学中，采用多媒体进行教学，能够有效提升教学质量。相较于传统的书本教学，多媒体教学更有新意，能够进行的课外延伸也更多。比如在学习《将进酒》时，我们可以通过多媒体设备，播放一小段《大唐歌飞》电视剧中，有李白出场的的内容，激发学生学习的兴趣；在学习《念奴娇?赤壁怀古》的时候，可以选择在多媒体上展示苏轼的书法作品，让学生在欣赏书法作品的同时进入学习氛围。多媒体教学的引用，能够使课堂气氛更加活跃，摆脱传统单调的书本教学，拉近课堂与学生的距离。 5、加强课堂练习 课堂上的45分钟，是学生学习效果最好的时间，尤其对于中职学生来说，部分学生本身对于文言文学习兴趣不大，在课后很少会花时间学习文言文，因此，加强课堂练习是提升学习质量的重要途径。课堂练习，首先要加强字词的练习，要让学生通读全文，能够明确每个字词的读音，对于通假字，古今异义等特殊字词熟练掌握。加强基础语法学习。文言文语法与现代汉语存在区别，加强语法学习，可以提高学生的翻译能力，对文言文了解更深