第07讲 实际问题与二元一次方程组 教案讲义及练习【教师版】.docxVIP

实际问题与二元一次方程组 适用学科 初中数学 适用年级 初一 适用区域 人教版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 1、列二元一次方程组解应用题的一般步骤 2、利用二元一次方程组解决实际问题的方法 3、注意计算结果符合实际意义 教学目标 1、使学生会借助二元一次方程组解决简单的实际问题. 2、通过应用题教学使学生进一步使用代数中的方程去反映现实世界中等量关系，体会代数方法的优越性. 教学重点 能根据题意列二元一次方程组；根据题意找出等量关系； 教学难点 正确发找出问题中的两个等量关系. 【知识导图】 【教学建议】 对于二元一次方程组的应用问题，关键是由实际问题向数学问题的转化过程.所以在教学过程中注重分析问题的方法，让学生学会用数学建模的思想和方程的思想来解决问题.例题的选取也是从实际问题出发，让学生初步体会到数学与实际生活的密切联系. 1、二元一次方程组的概念 2、利用代入消元或者加减消元法解二元一次方程组 3、利用二元一次方程组解决实际问题 列方程解应用题的步骤是什么？ 审题、设未知数、列方程、解方程、检验并答 学会找到问题： 1.题中有哪些已知量？哪些未知量？ 2.题中等量关系有哪些？ 3.如何解这个应用题？ 二元一次方程组解决问题一般步骤 利用二元一次方程组解决实际问题时，一般可分为以下五步： 1、审题、弄清题意及题目中的数量关系 2、设未知数，可直接设元，也可间接设元 3、列出方程组，根据题目中能表示全部含义的相等关系列出方程，并组成方程组 4、解所列方程组，并考虑所得解是否符合问题的实际意义 5、写出答案 检验结果 解实际应用问题必须写“答”，并且在写答案前要根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理，不符合题意的解应该舍去. “设”“答”两步，都要写清单位名称； 一般来说，设几个未知数就应列出几个方程并组成方程组. 【例题1】 市“五城同创”活动中，一项绿化工程由甲、乙两工程队承担.已知甲工程队单独完成这项工作需120天，甲工程队单独工作30天后，乙工程队参与合做，两队又共同工作了36天完成. （1）求乙工程队单独完成这项工作需要多少天？ （2）因工期的需要，将此项工程分成两部分，甲做其中一部分用了x天完成，乙做另一部分用了y天完成，其中x、y均为正整数，且x<46，y<52，求甲、乙两队各做了多少天？ 【答案】 （1）设乙工程队单独完成这项工作需要x天，由题意得 ???解之得x=80. 　　经检验x=80是原方程的解.?? 　　答：乙工程队单独做需要80天完成 ?? （2）因为甲队做其中一部分用了x天，乙队做另一部分用了y天， 所以 ， 即 ，又x<46，y<52 ?? 所以 ， 解之得42<x<46， ?? 因为x、y均为正整数，所以x=45，y=50 答：甲队做了45天，乙队做了50天. 【解析】 根据已知条件建立等量关系解决问题，注意考虑实际意义. 【例题2】 某种仪器由1种A部件和1个B部件配套构成．每个工人每天可以加工A部件1000个或者加工B部件600个，现有工人16名，应怎样安排人力，才能使每天生产的A部件和B部件配套？ 【答案】 设安排x人生产A部件，安排y人生产B部件，由题意，得 ， 解得： ． 答：设安排6人生产A部件，安排10人生产B部件，才能使每天生产的A部件和B部件配套． 【解析】根据已知条件找到工人和部件的对应关系进行列式计算. 【例题3】 已知：用2辆A型车和1辆B型车载满货物一次可运货10吨；用1辆A型车和2辆B型车载满货物一次可运货11吨．某物流公司现有31吨货物，计划同时租用A型车a辆，B型车b辆，一次运完，且恰好每辆车都载满货物． 根据以上信息，解答下列问题： （1）1辆A型车和1辆车B型车都载满货物一次可分别运货多少吨？ （2）请你帮该物流公司设计租车方案； （3）若A型车每辆需租金100元/次，B型车每辆需租金120元/次．请选出最省钱的租车方案，并求出最少租车费． 【答案】（1）设每辆A型车、B型车都装满货物一次可以分别运货x吨、y吨， 依题意列方程组得： ， 解方程组，得：， 答：1辆A型车装满货物一次可运3吨，1辆B型车装满货物一次可运4吨． （2）结合题意和（1）得：3a+4b=31， ∴a= ∵a、b都是正整数 ∴ 或 或 答：有3种租车方案： 方案一：A型车9辆，B型车1辆；x k b 1 . c o m 方案二：A型车5辆，B型车4辆； 方案三：A型车1辆，B型车7辆． （3）∵A型车每辆需租金100元/次，B型车每辆需租金120元/次， ∴方案一需租金：9×100+1×120=1020（元） 方案二需租金：5×100+4×120=980（元） 方案三需租金：1×100+7×120=940（元） ∵1020＞980＞9