三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇_作文.docx

三年级上册语文园地六习作：这儿真美 7 篇 【内容概要】 教育部 写小学 文三年 上册 文园地六 作： 儿真美。下面有教 此次 作的 致而全面的指 ， 有七篇 秀的学生 作可供学 借 。 【 元作文】 我 把身 的美景介 人吧！ 写之前仔 察， 看看 个地方有些什么，是什么 子的。写的 候， 着运用从 文中学到的方法、 一个意思写。 教 写作指 我 生活在一个 美的 境中， 天白云， 水青山，道不尽的江河，数不尽的山 ，四周是一望无 的田野，郁郁葱葱的森林、 茵茵的小草 大自然披上了一件 色的外衣。 儿在枝 上唱着幸福的歌， 儿在水底做着各种有趣的游 。 花园里，蜂 蝶舞；果园中，歌声 。 的大 路上，人来人往，汽 川流不息?? 一切的一切无不展示着它的神奇与美 。 在写作文之前， 我 首先要确定好写作 象， 你准 写哪个地方？是家 的竹林， 是学校的花 ， 抑或某个地方的 景名 ？ 个地方的 景有什么特点？它美在什么地方？ 在具体描写 要注意三点： 有序表达。景物描写一定要有 序，有了 序文章才有条理。因 来源网络整理，仅供学习参考 此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。 特点鲜明。不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名， 有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。 展开想象。写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。 而内在特征有时难以描绘， 则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。 融情于景。写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。 优秀习作 习作一：这儿风景真美 我家后山有一片树林， 每当春暖花开的时候， 树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。叶子越长越多，越长越密，成了一片绿色的海洋。 （教师批语：开篇点题，“后山”表明描写的景点，“树林”，表明描写的景物，中心明确） 早晨，雾从山谷升起，整个树林浸在乳白色的浓雾里。雾散了，太阳出来了。阳光像千万把利剑穿过树梢，直射到树林里，树底下撒 来源网络整理，仅供学习参考 下斑斑点点的光影。露珠在叶尖上滚动。鸟儿醒来了，它们在树上叽叽喳喳地唱歌，呼唤自己的朋友。松鼠在树枝上跳来跳去，蝴蝶在花丛里翩翩飞舞，小鹿在河边呼吸新鲜空气，它们生活得很快乐，也很悠闲，很自在。（教师批语：写早晨，抓住“雾”“露珠”、鸟儿欢唱、蝴蝶翩飞、小鹿奔跑等景物描写，突出热闹的特点；把鸟儿、松鼠等动植物当作人来描写，生动有趣） 傍晚，太阳下山了。天边升起一片灿烂的晚霞，像火烧云。霞光普照大地，整个树林就像燃起的焰火。一条小河从山间流过。河水淙淙，树影婆娑。河面上倒映着蓝天、树木的倩影，河水一半是红色，一半是绿色。鱼儿在水里欢快地游着，它们不是地浮出水面，吐着美丽的小泡泡。青蛙在水草边唱着暮歌。鸟儿纷纷归巢。小动物们陆续回家。热闹了一天的树林开始慢慢沉寂起来。 （教师批语：写傍晚，抓住“晚霞”、“鸟儿归巢”、“小动物回家”等景物，表现寂静的特点） 这片树林有我太多的记忆。我时常和小伙伴们来到这里摘野花。野花遍地是，这儿一簇那儿一丛，红的，黄的，白的，紫的，就像个美丽的大花园。野果到处有，山楂，柿子，野葡萄，酸枣，还有许多我不知道名字。树林里留下我们太多的足迹，撒下我们的欢歌笑语。（教师批语：以“儿时的记忆”为感点，说明“这儿”风景独好） 家乡的树林真美！（教师批语：直抒胸臆，表达对家乡的热爱和赞美之情） 教师总评：习作以时间为序，描写了家乡后山的树林，树林里的 来源网络整理，仅供学习参考 雾、露珠、动植物等景物，表达了“我”对家乡的热爱和赞美之情。开篇点题，“我家后山有一片树林”，表明“这儿”风景美好，中间分述，具体描写了早、晚两个时段的景物特点，结尾直抒胸臆，表达“我”对家乡的赞美之情。文章结构严谨，首尾贯通，有力地表现了中心。 习作二：这儿真美 江苏省海门师范附属小学三（ 3）班姜子衿 春姑娘来了，春姑娘来了，骑着结白的云来了，迎着清凉的风来了，唱着欢快的歌来了。 瞧，一碧如洗的天空，好像用清水洗过的蓝宝石， 总是那么湛蓝、透亮，一朵朵洁白的云仿佛一只只奔跑的小绵羊，在和小鸟比赛呢！ 远处，连绵起伏的山重重叠叠，山的旁边是一片茂密的树林，树林中，不时传来叽叽喳喳的声音，原来，是一群不知名的小鸟儿正在欢快的唱着优美的歌谣。 一只只调皮可爱的小猴