战时共主义政策和新经济政策教学设计岳麓版1(美教案).docxVIP

考点 《战时共产主义政策和新经济政策》教学设计 剑河县民族中学 一、教材分析 俄国取得了社会主义革命的胜利后，世界历史进入了探索社会主义的新时 期。苏维埃俄国通过实施战时共产主义政策， 巩固了新生政权。 通过实施新经济政策逐步过渡到社会主义， 为后来斯大林建立起高度集中的计划经济体制打下重要的基础，也为人类经济文明的进步提供了良好的借鉴作用； 本考点分为二部分，分别是战时共产主义政策、新经济政策。 二、学情分析 学生已经学习了必修 （）十月革命的相关知识， 并通过政治课掌握了一定的有关市场经济与计划经济的基本知识； 高中学生具备有参与课堂自主、 合作的能力。 三、教学目标 目标 内容 识记 战时共产 内容 主义政策 新经济政策 内容  知识与能力 过程与 情感态度 理解 运用 方法 价值观 ①非常时期 ①分析图 以列宁为首 国家政策的 表及文字 实行战时共产 的新政权克 实行。 材料 主义政策的背 服困难巩固 景和作用。 ②国家政策 新政权的事 的创新与保 ②经济政 实，树立战胜 护农民利 策比较 困难的勇气 益。 和决心通过 ③中国经济 ③历史现 列宁对对社 建设改革与 象联想 战时共产主义 会主义建设 借鉴苏俄 道路做出的 政策向新经济 （联）经验 ④问题探 探索事实，坚 政策转变的必 教训。 究 定求真务实 要性与意义。 和创新的科 学态度 四、重点和难点 重点：战时共产主义政策和新经济政策 难点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性 五、课时设计： 课时 六、教法学法： （）教法：比较法、分析归纳法； （）学法：比较法、分析归纳法 （）学会运用标准：生产力标准（生产关系调整是否有利于生产力的发展） 七、教学用具 用制作的 件来 助教学。 八、教学 程 ㈠复 入 俄国取得了社会主 革命的 利后，世界 史 入了探索社会主 的新 期， 是一个前人没走 的道路，在列宁 下， 俄（ ）在世 初是如何探索的？今天 我 来共同来学 高考考点： 《 共 主 政策和新 政策》 【 】 社会主 的本 是 展社会生 力， 全面提高人民的物 文化生活水平。俄 什么建立之后不大力 展社会生 力呢？ 教 ：客 条件不允 。当 首要解决的 是 国内外 人，主要矛盾是 矛盾。 【基 复 】 根据所学知 ： 同学 分析 共 主 政策 施的必要性？它的内容是什么？效果如何？ 教 ： 着思考 , 同学 自我 是否已掌握以下基 知 要点 ： 一、 共 主 政策 背景： 期 争已使 重破坏；国内 争爆 ，政治 形 峻 目的：集中全国的物力、 力，支持 ， 人，巩固 埃政 内容：（） ： 余粮收集制 （）工 ： 推行工 国有化 （） 易： 取消自由 易 （） 行普遍 制 效果：⑴ 国内外 人，捍 埃政 ，起了重大作用。 ⑵ 重 害 民利益，引起新的 政治 危机。 堂提 ： 我 如何 “ 共 主 ”政策？（ 从 极性和消极性方面分析） （提示： 极： 国内 争 利与 埃政 巩固作出巨大 献。 消极：不符合 俄生 力 展水平； 背 律； 害工 盟； 致 重政治 危机，不是 渡正确途径。） 【 堂 】 ． 共 主 政策 民剩余粮食的征收方式是：（） ．高价征收 ．没收．低价 ．限价交售 ． 价 共 主 政策的 史作用 ，首先 看它是否有利于 () ．集中人力物力投入 争 ．把革命理想 ．促 生 的恢复与 展 ． 新生政 的 威 、材料：??我 当 不 做就不能在一个 遭到破坏的小 国家里 地主和 本家。我 取得了 利?? 当 我 行“ 共 主 ”是一种功 。但同 必 知道 个功 的真正限度。“ 共 主 ”是 争和 破坏迫使我 行的??它是一种 的 法。 ——列宁《 粮食税》 同学 思考：材料中“功 ”和“ ”的含 指什么？ 参考：“功 ”是指 政策在特定 境下 国内外 人提供了保 ，它不是向社会主 渡的正确道路，是特殊条件下 措施。 【材料情景】 材料一 . “在一个遭受帝国主 政治破坏的国家里， 行余粮收集制， 禁止自由 易?? 不 是 持生活和 付 争，已 超越 ‘一般革命 ’的任 ，而是共 主 的任 ，是推 社会主 的主要途径。—列宁 材料二：年， 俄 民中流 ： “土地属于我 ， 面包却属于你 ； 水属于我 ， 却属于你 ；森林属于我 ，木材却属于你 。 材料三：在喀琅施塔得水兵叛乱中，参加者占 要塞，提出“要 埃，不要布 什 克”、“立即取消粮食征 ”等口号。 【 】 材料一中列宁 共 主 政策有什么 的打算？（提示：想以此直接 渡到社会主 ） ：根据材料二、三、表明，