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专业技能提升;在模块中的位置;一、为什么要设计教学 ;一、为什么要设计教学; 请问，你为什么要做教学设计？( );/content/2010-12/01/content_3454361.htm;基础教育跨越式发展创新实验 ;;;作业中的 师生互动;作业中的 师生互动;学生给 老师 布置作业;学生给 老师 布置作业;“悲”字 与 “您”字;带有小画板的作业本;学生考老师;;;;设计就是为创造某种具有实际效用的新事物而进行的探究。
1.对不良情境的探索；
2.对一个或多个问题的发现、详细???明与解决；
3.对导致有效变化的途径的有效说明。;每个教师面对的教学情境都是独特的;二、什么是教学设计;;学习理论;;;
设计;;三、如何设计教学; ;; ;; ;;;教学目标;布鲁姆（ Bloom ）的 教学目标分类理论;;目标层次;;;新课程标准的三维目标;;;课程知识点分析;;;在知识结构分析的基础确定重难点;归类分析法：对信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而学习的知识点。
如：一个国家的省市名称可按地理区域的划分归类。人体外表各部位的名称可有上向下分类等。;图解分析法：是一种用直观形式揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法。;层级分析法：是用于揭示教学目标所需掌握的从属技能的内容分析方法。是一个逆向分析的过程。
如： 摄影课教学目标--能正确曝光。
;;;1、估计方式：
在对学习者了解的基础上所作的最好估计
利用经验：成人学生和高中生学剑桥英语的需要和特点有什么不同？
开展合作：和学科专家、教学专家、课程开发者、老教师等
2、引出方式：根据从学习者那里收集到的信息作出的
哪些方法：交谈、访谈、问卷、调研、观察……;一般特征的分析;学习者特征分析项目
学习者特征分析项目;学习风格分析;信息加工的风格;感情的需求;;综合性教学方法;进程;;教学目标和教学方法;;这个故事大家都知道！
那个上课的外国老师，大家也都知道！;;有目的的直接经验;媒体选择的最优决策原则 ;;你迷信工具吗 ;集体授课的媒体选择流程图 ;个别化学习的媒体选择流程图 ;小组相互作用的媒体选择流程图 ;;传统评价：
注重学习结果的测量与评价;教学评价的发展走向;评价主体的多元化;现代教学评价;电子学档;;;概念图;量规;;;四、把设计蓝图变成艺术品;好的信息化教学设计方案的标准;;
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