《鸟的天堂》 教案.doc

义务教育课程人教版四年级上册 《鸟的天堂》教案设计 （教师简介： 李茜，29岁，小学语文二级教师。自2006年起，一直担任小学一年级至六年级的小学语文教育教学工作，所带班级曾获得“市级优秀班集体”荣誉称号。她的课堂活力十足，以学生的表现发展为主导，重视学生的思考过程和语言表达，能有效调动学生学习的积极性。曾一度代表学校参增大学区公开课交流活动，并获得一致好评。） 义务教育课程人教版四年级上册 《鸟 的 天 堂》教 案 设 计 （第二课时） 教案背景 1、面向学生：小学四年级 2、学科：语文 3、课时：2 4、学生课前准备： (1）初读课文，了解课文大意。(2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。(3）标画出自然段，给课文做批注。 (4）有条件的同学用百度在网上搜索小鸟天堂的图片和巴金的资料。 教学背景分析： 《鸟的天堂》一课，是通过品读课文感受榕树大、美、奇而且富有生命力的特点，感受鸟儿们无拘无束生活的快乐，从品读中让学生感受人与自然和谐才能创造生态美的旋律，从作者优美的文字背后感受作者的无比喜爱和赞美之情。 学情分析： 这篇课文离学生生活实际较远，对于生活在城市的孩子来说，此种美景很少见，所以文章的学习难度比较大。对学生来说，真正的难点在体会榕树的美以及人与自然和谐的美。 整合思路： 围绕以上课文背景我在教学中确立以“美”作为课堂的主旋律，利用CAI课件从诗歌分享说起，以创造美、感受美、深化美、留住美、发扬美为主线，品文赏句，在读、品、议中共同奏响一曲和谐生态美的旋律。 教学目标 情感态度与价值观 1．通过读和议感受榕树大、茂盛的特点和鸟儿在这里生活的幸福； 2．感受南国的美丽风光，体会作者对大自然的热爱之情。 过程与方法目标 1．通过图片欣赏活动，了解大榕树的奇特美丽，众鸟纷飞的景象； 2．通过反复朗读与交流，体会作者对大自然的热爱之情； 3．用练笔巩固本课学到的写作方法。 知识与技能目标 1.结合上下文理解“不可计数”的意思； 2.边读边想象画面，能有感情的朗读课文描写大榕树片段； 3.领悟作者抓住景物特点，动静结合，寄情于景的表达方法。 教学重点： 边读边想象“鸟的天堂”的美丽景象，感受人与自然友好相处的和谐之美。 教学难点： 从诵读、品读、讨论中感受大榕树的美，体会作者对大榕树的喜爱之情。 教学过程： 第二课时 一、诗歌分享，创造美： 同学们，今天是我们第一次见面，老师特地带来了一首诗送给你们， 愿意跟我分享吗？ 有位叫田汉的诗人被一株大榕树的美所陶醉他写下了这样一首诗：三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双，并肩诋许木棉树，立脚长依天马江，新枝更比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床，历难惊灾全不犯，人间毕竟有天堂。 2、说一说：你听出了什么？ 3、是一株什么样的榕树让诗人发出人间毕竟有天堂的感叹呢？今天我们一起跟随巴金爷爷去观赏一下广东天马河上的那座神奇的小岛吧。（课件展示“大榕树”的全景） 板书：鸟的天堂 二、回顾课文，感受美： 作者两次看到“鸟的天堂”的景象有什么不同？ 课件：根据课文内容填空 作者曾 次坐船经过“鸟的天堂”。第一次是 （什么时间）经过，所以只看到了 ；而第二次是 （什么时间）经过，所以看到了 。这使作者信服，那枝叶繁茂的 真是 。 板书：树 鸟 三、读悟结合，深化美： 下面就让我们跟随作者去看看那一株不平凡的大榕树吧！ （一） 自主学习：默读课文5——8自然段 1.用心感受： 这是一棵（ ）的树。 2.边读边画出相关语句，做好批注。（温馨提示： 不同的感受能够不同的符号表示） (二) 分享交流：感受大榕树的美 1.出示大榕树插图，让学生用一个词说说大榕树给自己留下的印象。 说到大：对于初来乍到的“我”，第一次看到这么大的榕树，是怎样的感 情呢？（惊奇 惊讶）请同学们带着这种感情朗读课文五、六自然段。 2.让学生用课文的句子说说大榕树的特点。引导学生用“我从句子中 的……体会到……”回答。 3.投影出示以下句子： 大： 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干数目不可计数。 A.从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。 B.重点体会“真”字： 两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。 出示投影： 学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。 枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土 。 出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。） （3）一部分树枝垂到水面