沪粤版九年级物理下册《开发新能源》(精品)教案.pdf

20.2 开发新能源 教学目标 知识目标 1. 知道利用太阳能的四个主要渠道。 2. 知道释放核能的两种方式。 3. 了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程。 教学重点： 知道释放核能的两种方式。 教学难点： 了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程。 器材准备 多媒体、图片等。 教学过程 一、引入新课 由于面临能源危机， 世界各国都越来越重视能源的开发和利用新能源， 有哪些新 能源呢？这节课我们一起来学习。 二、新课教学 探究点一：太阳能——永恒的动力之源 学生阅读课本 p74~75, 思考利用太阳能的方式及太阳能的特点。 教师归纳： 1. 直接利用太阳能有三种方式： 太阳能——内能： 太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光 以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。 太阳能——电能： 光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用； 航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。 太阳能——化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光。 2. 太阳能的特点： 23 （1）太阳能“大”：太阳向空间辐射的能量，总功率达 3．8 ×10 kW，到达地面 13 的太阳能达 8．1×10 kW ( 到达地面的太阳能比到达地球的要少，因为到达地 球的太阳能有一部分被云层等反射回到空间而到不了地面 ) ，比全世界的发电总 第 1 页 共 4 页 4 量高出 5×10 倍。 （2）太阳能“公”：阳光普照，到处都有 ( 当然，分布也不平衡，例如撒哈拉等 热带沙漠地区的太阳能资源特别丰富 ) 。 （3）太阳能“洁”：太阳能是清洁能源，直接利用太阳能不会产生废渣、废气而 污染环境。 （4）太阳能“久”：太阳能是可再生能源，太阳还能发光、发热几十亿年，真是 取之不尽，用之不竭。 探究点二：核能——造福人类的“神火” 介绍：由于原子核的变化而释放的巨大能量叫作核能，包括裂变和聚变。 1. 裂变 (1) 定义：用中子轰击重核时，重核会分裂成大小相差不大的两个中等原 子核，同时释放出巨大的能量，这种现象叫作裂变。 (2) 链式反应 如图所示，用中子轰击 U 原子核，铀核分裂时释放出核能，同 时产生几 235 个中子，这些中子又会轰击其他的铀核……于是导致一系列裂变。 (3) 核电站 介绍： 核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆，核反应堆中发生链 式反应，是可以控制的。 1942 年人类利用核反应堆第一次实现了可控制的铀核 裂变。 当时的核反应堆的功率非常小， 大约需要 260 座这样的反应堆才能点亮一 只 40W的灯泡。然而，这是人类利用核能的关键一步。 今天，全世界已经建成了几百座核电站；它们的发电量接近全球发电量的 1 ／5 。 第 2 页 共 4 页 核电站的工作原理： 在核反应堆里的核燃料裂变释放的核能转化为反应堆的内能，使反应堆温 度升高， 利用不锈钢管子里的循环水把热引导出来， 使蒸汽发生器里的水受热变 成蒸汽，推动蜗轮机旋转，带动发电机发电；从蜗轮机出来的蒸汽，通过凝汽室 到冷却塔凝结成水，再回到蒸汽室里吸热变成蒸汽。 在建造核电站时为避免可能带来的安全问题，都采用了有效的防护措施， 它对环境的污染完全可以做到比火力发电站少得多，