《壶口瀑布》教案 初中八年级(下册).pdf

壶口瀑布 教案 教学目标 1、感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点； 　　2、 品味文章优美的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处； 　　3、学会联想和引申，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。 　　教学重点 领会运用多种手法描写瀑布的妙处，学会联想和引申，领悟作者借自然景观所 表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。 　　教学难点 学会联想和引申，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的 歌颂。 　　教学准备 收集关于壶口瀑布图片和资料。 　　课时安排 3 课时 　　教学过程 ： 　　第 1 课时 　　教学步骤 教学内容 活动方式 教学意图 　　教 师 学 生 　　导入美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引 起人们的思想。 —— 罗丹（法） 　　面对雄厚、开阔的壶口瀑布，作者想到了什么呢？让我们一起走进梁衡的 《壶口瀑布》。 叙述 听激发学生的学习兴趣。 　　作者 　　介绍 梁 衡（1946—）山西霍州人。1968 年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。 　　他历任 《光明日报》记者、国家新闻出版总署报刊管理司司长、副署长等职，现任 《人 民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散 文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。 　　作品： 　　科学史章回体小说 《数理化通俗演义》； 　　新闻三部曲： 《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》； 　　散文； 《只求新去处》 　　有散文三篇 《晋词》、 《觅渡，觅渡，渡何处》和 《夏感》入选中学教材 讲述 听 　　记录 帮助学生积累相关的文学常识。 　　初步感 知 1、 图片欣赏； 　　2、初读课文： 　　 （1）说说作者几次游览了壶口瀑布，分别在什么季节？ 　　明确：第一次 雨季；第二次 枯水季节 　　 （2）壶口瀑布在不同的季节，表现出的特征又是怎样？ 　　第一次 雄壮伟大 1 　　第二次 气势磅礴 柔和细碎 刚中带柔 　　3、请学生阅读描写壶口瀑布的语段语句。 　　 （指名学生阅读） 　　4、齐读第三、四段课文。收集资料 　　设计问题 阅读课文 　　思考探究 　　整体感知 引导学生整体感知课文。 　　课堂 　　小结优美的散文应该反复阅读，今天由于时间关系，只能初略的感受一下文章的内容， 下节课我们将详细分析课文，感受壶口瀑布的宏伟气势。 　　作业 　　布置 1、反复阅读课文，找出关于壶口瀑布的描写。 　　2、思考课后练习。 　　板书设计 第一次 雨季 雄伟壮观、危险 　　第二次 枯水季节 气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔 　　第 2 课时 　　教学步骤 教学内容 活动方式 教学意图 　　教 师 学 生 　　导入 1、用50 字说明一下“壶口”之名的由来。 　　 （河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这 深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。） 　　2、壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？ 　　 （河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让 人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。） 　　上节课由于时间关系，没来得及对文章进行细细品味，今天我们就随着作者的笔一起去 领略一下壶口瀑布的磅礴气势。 提问 回答温故知新 　　品味课文第2 段 1、作者第一次到壶口看黄河是在雨季，他听到了什么，又看到了哪些 奇特的景象？请大家把描写的语句圈画出来，再和同桌核对。（观察几个学困生是否在圈划， 后有否核对。）讨论明确： 　　涛声 隐隐如雷（震耳欲聋）； 　　雾气 弥漫（扑面而来）； 　　河水 正沸着； 　　瀑布 被急急吸去的水流； 　　水不断地冲进去，冲进去； 　　听到； 　　看到；（板书） 　　2、面对这样的黄河，作者的感受是什么？ 　　 （感受：什么也看不见，什么也听不见。进一步的感受：可怕、惊慌、要逃离。（用文 2 中提到的一个词就是什么？）危险。 　　3、作者为什么要写这些？ 　　 （突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。） 　　4、请男同学们把第2 段朗读一遍，尽可能读出黄河