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圆环型自荐书 圆环型自荐书 实验小学郭巧良 《圆的认识》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六 年级上册第四单元的第一课时的内容，是在学生学习了直线图形、面 积的计算及初步感知圆的基础上进一步学习特殊的平面图形圆（曲线 图形）。是学生系统认识曲线图形特征的开始，是为进一步学习圆的 周长和面积及学习圆柱、圆锥等知识打好基础。所以本节课的教学目 标是使学生认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径与半径的关 系，使学生学会用圆规画圆；通过直观教学和动手操作，使学生在充 分感知的基础上，理解并形成圆的概念，培养学生的动手操作能力、 观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能把所学知识运用于 生活实际当中；同时使学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆 规画圆。王延锋老师的一节课让我获益匪浅，她新颖的教学方法，让 我耳目一新。 教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方 法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系，这样不仅扩展了学 生的知识面，而且从空间观念方面来说，也进入了一新的领域。学生 虽已初步认识过圆，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征还 是比较困难的，所以感知并了解圆的基本特征和用圆规画圆”就成为 本节课的教学重点，明确圆心与圆的位置之间的关系、半径与直径、 半径与圆的大小之间的关系”是本节课的难点。 第 1 页 共 40 页 首先，可以看出做课教师准备的非常充分，认真钻研了教材，准 确把握了本节课的重难点。教学设计合理，环环相扣，做到了数学知 识严密的逻辑性。其次教师一开始通过生活中实际例子引入课题，一 方面引起学生的学习兴趣，另一方面激起学生的求知欲望，从思想上 吸引了学生主动参与学习的活动。在探究知识这一环节中教师主要通 过让学生折一折、量一量、说一说、比一比等活动，让学生自主探 索，分组交流，给予学生充分展示自我和展开探究活动的空间，让学 生在自主探究中发现新知，这也正是我校所定的专题；“数学课堂的 有效探究”的进一步体现，学生学习的过程是感知的过程，是体验的 过程，是感悟的过程，学生在感知、体验、感悟中发现新知，掌握新 知根据教材的特点，本节课将以引导、探究、动手操作为主要方式进 行教学。 教师在讲同一圆中半径和直径的特征以及关系时，不是把知识灌 输给学生，而是让学生去画圆，通过画圆来认识这些琐碎的知识点。 通过同桌交流探究发现知识。从而达到突破难点的目的，也体现了数 学课堂的有效探究。 还有教师在教学生画圆时，先和学生一起认识做图工具圆规，再 让学生尝试自主画圆，再通过示范画圆让学生共同概括规律，从而掌 握画圆中圆心与半径的作用，这是从感性到理性的一种提高。最后让 学生画一个半径为 2 厘米的圆，这使知识的生成过程变的顺理成章。 这也是专题： “数学课堂高效探究”的体现。最后教师通过拓展训练，进一步 巩固所学的知识，同时了解学生对知识掌握情况。让学生亲眼看见圆 第 2 页 共 40 页 的知识的应用，真正体会到数学知识就在身边，从而提高学生学习数 学的积极性和解决问题的意识。 第二篇： 循环型城市将成为城建方向 发展循环经济，城市建设由此进入了一个新的发展时期。把生态 设计、清洁生产、资源循环利用以及绿色消费等融为一体的循环经 济，作为城市建设的切入点和最佳形式，运用于城市的整体建设而形 成的循环型城市，能够根本上改变工业和人口高度集中的城市大量生 产、大量消费、大量废弃的生产和生活模式，使城市建设更加符合其 本来就有的生态性质。我国已 开展试点，通过制定和实施法律与政策措施，建设一批循环型城 市和城市再生资源回收及再生产体系。建设循环型城市，将成为今后 我国新城市建设和老城市改造的方向和目标。 一、更新城市决策层观念 建设循环型城市，城市决策者具有循环经济意识最为关键。要从 根本上转变环保和经济发展矛盾、先污染后治理的观念，树立预防在 先、环保和经济社会发展共赢的循环经济理念，贯穿到区域发展、城 市建设和产品生产中，以提前预防污染、资源循环利用，取得经济社 会和环境效益。城市决策层观念的转变，