《光的直线传播》教案 (2).pptx

第 一 节 光 的 直 线 传 播 一 教学目标 知识与技能 1、知道光在同种物质中沿直线传播，并能用来解释简单现象； 2、知道光线是表示光的传播方向的直线； 3、知道光在真空中的传播速度。 过程与方法 1、探究光在几种不同的介质中的传播的实验现象， 2、了解实验是研究物理问题的重要方法， 3、培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 情感态度与价值感 通过本节日食、月食成因的教学，对学生进行反对迷信、崇尚科学的科学史 观教育． 通过介绍我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就，对学生进行爱国 主义和民族自豪感的教育． 3、通过探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；在探 究性的物理活动中使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 4、结合光速测定的介绍，向学生感受科学家的探索精神。 二 学情分析：生活中，学生对光的各种现象都已经见到过， 在教学中请起来学生理解起来可能较容易。 三 教学重点、难点 重点：光的直线传播原理；光的传播速度;难点：运用光的直线传播的知识解释实际现象。 的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶。 四 引入新课 师：请同学们打开窗帘，我们看到明媚的阳光照进了教室，老师看到了大家一 张张的笑脸。试想，如果在伸手不见五指的夜晚，我们还能看见东西吗？这是 为什么呢？ 生：夜晚没有光，我们就什么也看不见。 师：白天，如果我们紧闭双眼，仍什么也看不见，又是因为什么？ 生：光没有进入我们的眼睛。 师：对！实际上我们的周围就是一个光的世界，同学们一定都想知道光的奥秘， 从本章开始，老师将带领大家一起走进光的世界！（板书） 五 教学过程（一学时） 1、光源 师：生产生活中那些物体能发光呢？ 生：电灯、火把、手电筒等能发光的物体。 师：物理中我们把能发光的物体叫光源。 （板书光源的概念） 自然界中有很多能发光的物体，它们都是光源，谁能给大家举几个例子呢？ 生：太阳、闪电、萤火虫、蜡烛……。 师：夜晚看到的月亮是光源吗？ 生：它本身不能发光，所以它不是光源。 师??为了使用的方便，人们又研究了人造光源，如：原始人用篝火照明， 后来又出现了火把、油灯、蜡烛、现在又有了更方便的各种电灯。人造光源还;3;4;5;6