《少年闰土》教案.pptx

4 少年闰土 【教学目标】 知识与技能：正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十 一个生字。 过程与方法：能够正确理解“碧绿、郑重、允许、先前、稀 奇、无穷无尽”等词语的意思。联系上下文理解含义深刻的句子。 有感情地朗读课文。 3.情感态度与价值观：了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活 泼可爱、见多识广的农家少年。 【教学重难点】 引导学生研究少年闰土的童年生活。 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 【教学课时】 2 课时 第一课时 【课时目标】 正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十一个生字。 能够正确理解“碧绿、郑重、允许、先前、稀奇、无穷无尽” 等词语的意思。联系上下文理解含义深刻的句子。有感情地朗读课 文。 教具准备：多媒体课件 【教学过程】 ;一、谈话导入 师：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、 活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他？ （板书课题：少年闰土） 二、课前预习，了解背景。 （引导学生梳理课外书及网络获得有关鲁迅先生的资料，了解 时代背景，课上交流。） 鲁迅个人简介。 《少年闰土》节选自鲁迅 1921 年写的短片小说《故乡》。小 说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的 思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我” 就是鲁迅。 三、初读课文，整体感知。 师：“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？（快速默读课 文，找出依据。——“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月 的儿子。他们是主人和仆人的关系。） 想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？ 把你认为含义深刻的句子画下来。 检查阅读情况。 开火车式朗读课文，读后评议。 四、了解外貌描写手法 1．“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？（速读课 文，画出有关句子。） ;3;4;5;6;【板书设计】 记忆——瓜地少年——怀念 相识——结识原因——盼望 紫色圆脸 相见 头戴毡帽 欢喜 知识丰富 少 年 闰 土 颈 套 项 圈 聪 明 勇 敢 雪 地 捕 鸟 活 泼 可 爱 相 处 海 边 拾 贝 钦 佩 看瓜刺猹 沙地观鱼 相 别 不 肯 出 门 难 过 托带礼物 【课后反思】 《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现 人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。 课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生 紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点， 同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。 《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人 物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。 教学中，我注重放手于学生，让学生通过自读自悟，领会人物 特点。如讲解四件趣事环节，我一改往日由老师津津乐道如何“捕;8