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《平行四边形的面积》教学设计
牛家牌小学 金艳红
教材分析:本节课是在学生对平行四边形有了初步认识,学习了长方 形、正方形面积计算的基础上进行教学的。平行四边形面积公式的推 导方法的掌握,对后面三角形、梯形面积公式的学习具有重要的作用。 几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中,是按由易到难的顺
序呈现的。本课时内容在教科书的第 96 至 97 页,包括剪拼图形、总 结公式、试一试、练一练和问题讨论五个环节,这部分知识的学习、 运用会为学生学习后面的三角形,梯形等平面图形的面积计算奠定良 好的基础。由此可见,本节课是促进学生空间观念发展,扎实其几何 知识学习的重要环节。
学情分析 :
学情分析:五年级的学生已经具有了自主学习、迁移推理的能力,在 学平行四边形面积计算之前,学生已经了解了平行四边形各部分的名 称及特点,掌握了长方形、正方形面积的计算公式。
设计理念:根据教学内容,因材施教制定了教学思路:创设情境——
指导探究——发现规律——实践应用。人人参与教学活动,动脑、动 手、动口,达到理解和运用公式的目的。在解决问题中真切感受到数 学知识来源于生活,又服务于生活。
教学目标:
1、使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积公式,会计算 平行四边形的面积。 ;2、通过操作,观察、比较活动,初步认识转化的方法,培养学
生的观察、分析、概括、推导能力,发展学生的空间观念。
3、培养学生学习数学的兴趣及积极参与、团结协作的精神。 教学重点:探究平行四边形的面积计算公式,会计算平行四边形的面 积。
教学难点:平行四边形面积公式的推导过程。
教具准备:课件、方格纸、剪刀、长方形、平行四边形。 教学过程:
一、情景引入,激趣导课
1、情景引入(出示课件)
师:同学们大家好,今天我们一起继续研究图形面积计算,请看 主题图。你发现了哪些图形?你能计算哪些图形的面积?
(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。)
相机板书:长方形的面积=长×宽
正方形的面积 =边长×边长
2、从平行四边形的花坛中引出“平行四边形的面积”。
师:这两个花坛哪一个大?(生自由说)
我们已经知道长方形的面积是怎样算,平行四边形的面积又怎样 算呢?
3、揭题:平行四边形的面积(板书课题)
二、动手操作,探究新知
1、联想、猜测。(用数格子的方法) ;3;4;5;6
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