沪粤版八年级物理下册《滑轮组和轮轴》教案.pdfVIP

第 2 课时 滑轮组和轮轴 知识目标 1．通过图片介绍，让学生知道滑轮组的概念；使学生初步掌握滑轮组的特 点。 2 ．知道使用滑轮组时拉力与物重的关系；会组装简单的滑轮组。 教学重、难点 教学重点：知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。 教学难点：知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。 教学准备 弹簧测力计，动滑轮，定滑轮，钩码，多媒体课件等。 一、新课引入 多媒体展示：小孩吊起牛犊动画 引导学生思考，为什么一个小孩能自己把牛吊起来？这其中用到了什么原理 呢？学完今天的课程我们就会知道。 二、新课教学 探究点：滑轮组 教师：我们先来回顾上节课的知识，请同学回答动滑轮、定滑轮的特点。 学生回顾思考并作答。 教师总结定滑轮和动滑轮的工作特点， 自然地引出滑轮组： 使用动滑轮可以 省力，定滑轮能改变力的方向，如果我们既想省力，又要改变力的方向，大家想 想有什么好办法。 学生作答。 第 1 页 共 3 页 1．提出问题 用一个动滑轮和一个定滑轮组合起来提升重物， 你能设计出多少种方法？每 种方法分别能省多少力？ 2 ．设计实验与进行实验 教师引导： 向学生简单介绍一下绳子的固定端与自由端的概念， 提醒他们绳 子的绕法是设计实验的关键。让学生充分发挥想象力，大胆、科学地设计，实在 设计不出来的话， 可以参考教材 P34 图 6－58 进行实验。 然后让学生交流设计的 方案，并给予鼓励。 让学生按照设计的方案进行操作， 准确记录实验数据并填在教材表格中， 引 导学生观察吊起动滑轮的绳子的股数。再次提醒学生注意操作安全，加强合作。 3．分析论证与实验结论 分析表格中的数据和吊起动滑轮的绳子的股数， 可以得出结论： 使用滑轮组 吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计， 动滑轮被几股绳子吊起， 所用的力就是物重 1 的几分之一，即 F ＝ G。 n 4 ．拓展与提高 根据班级的实际情况，还可以提出如下问题，引导学生思考、讨论。 (1)通过观察，思考：滑轮组省力的多少取决于什么？ (2)若不计摩擦但考虑动滑轮重，则拉力与物重、动滑轮的重之间有什么关 系？ (3)课前多媒体所示的情景，你认为可能吗？理由是什么？ 学完这部分内容后， 可以引导学生通过表格的形式对定滑轮、 动滑轮和滑轮 组进行对比总结。 定滑轮 动滑轮 滑轮组 定义 实质 特点 知识拓展： 活动 1：布置学生阅读 P34－35 “信息浏览”，了解轮轴的知识及其应用。 第 2 页 共 3 页 活动 2 ：多媒体展示我国古代对简单机械的利用情况。 第 2 课时 滑轮组和轮轴 1．滑轮组 (1)使用优点：既可省力又可改变力的方向 1 (2)公式： F ＝ G(不计动滑轮重及摩擦 ) n 2 ．轮轴 本节先回顾定滑轮、 动滑轮的特点， 后指出如果把定滑轮和动滑轮组合起来 使用，就可以既省力又改变力的方向， 接着研究使用滑轮组时拉力与物重的关系； 最后利用“