《触摸春天》教学设计与点评.pdf 7页

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  • 2021-01-18 发布
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    别 寻 主 线 ,巧 破 难 点 ——《触摸春天》 (第一课时)设计与点评 福建省厦门市康乐小学 胡慧玲设计 集美大学教师教育学院 施茂枝点评 【教学目标】 1.学习课文 1-4 自然段,理解“流连、穿梭、流畅、悄然、灵性”等词语。 2 .运用想象、联系上下文、联系生活实际等方法,领会含义深刻的句子,体会盲童安 静对生活、生命和美好事物的热爱;正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 理解含义深刻的句子,体味安静的内心世界,是教学的重点和难点。 【教学过程】 课前游戏,请学生闭紧眼睛,离开座位向外面走三步,然后回到自己的座位,再睁开 眼睛,以体验盲人的不便。 一、唤醒体检,营造悬念揭题 (一)欣赏春天美景 师:看老师在黑板上写了什么?板书:春天(齐读)瞧,老师把春天带来啦! (播放 春景) 师:你看到了什么?是通过什么来认识春天的呢?(用眼睛看) 师小结:我们是通过一双明亮的眼睛来认识春天,欣赏春天那美好的身姿。 (二)介绍人物入题 师:今天,我们要认识一个小姑娘(出示安静捕捉蝴蝶图) ,她叫安静,是个盲童。 她又是通过什么来认识春天的呢?学习了第 17课《触摸春天》就会明白!板书:触摸(提 醒“摸”是提手旁。齐读课题)读了课题,你认为安静是怎样认识春天的?(用手触摸) 师:真是这样吗?让我们走近安静,走进她的世界吧! 二 初读课文,了解主要内容 (一)自读课文 师:课文写得美,请大家自由轻声地读课文,读准字音,美美地读,投入地读。 (生 自由读,师巡视) (二)赛读生词和难读的词句 1.出示词语:小径 流连 流畅 奇迹 灵性 弧线 飞翔 权利 缤纷 一瞬间 多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊 极其准确(指名读,师评价) 2 .出示代拼音词语,齐读:悄然 曲线 划过(多读几遍“悄然” ,第三声) 3.放到句子中读: (1)安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹! 师:边读边带上动作,学着安静的样子去拢那只蝴蝶吧! (齐读,师相机评价,理解 “拢”) (2)此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极 其优美的曲线,诉说着飞翔的概念。 (三)把握主要内容 师:你能有选择地在这些词语(再次出示词语)的帮助下,说说课文讲了一件什么事 吗?一个春天的早晨,盲童安静——(生讲述,师评价) 三、“灵性”为线,走进安静的心灵 (一)学习第 4 自然段 1、2 句,初步理解灵性 师:让我们走近故事里,看一看她捕捉蝴蝶的画面吧!边读边想你有什么问题要问? 出示:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 学生自由提问。 “灵性”一词较难,学生一般会提出,若不提,则由教师提出,并通过 换词的方法理解意思: “灵性”可换成“灵感、感觉、灵气”等,神奇的灵性就是神奇的灵 感、神奇的感觉、神奇的灵气。 (板书:神奇的灵性) (二)学习 2-4 自然段,深入感悟灵性 1.学习 3-4 自然段,体会灵性 师:你哪些句子中看出安静具有神奇的灵性呢?边默读 3-4 自然段,边思考,划出相 关的语句。 (师巡视) 2 .交流找到的句子,谈体会,指导朗读 (1)安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。 限于生活阅历,学生的体会只停留于字面意思。这时出示梭子在织布机上运行的视频 画面。 师:看到梭子运行的画面,你明白安静在

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    • 内容提供方:171****9217
    • 审核时间:2021-01-18
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