《父爱之舟》优秀教学设计(部编本五年级上册).pptx

《父爱之舟》优秀教学设计(部编本五年级上册) ;2.学习用较快的速度阅读课文，把握文章的主要内容。 一、板书课题，导入新课： 同学们，关于父爱是个永恒的话题，他是一首永远唱不完的歌， 是一部永远拍不完的电影，他值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去 敬仰。今天这节课我们要来欣赏吴冠中笔下的《父爱之舟》。 板书课题，齐读课题。 读了课题后，你有什么疑问你呢？（学生自由质疑） 二、初读课文，整体感知： 自由读课文，要求读准字音，读顺句子。 出示课文生字词，检查预习情况。PPT 出示。 用自己喜欢的方式再次快速浏览课文,想想本文主要讲一 件什么事情？ 生交流：本文主要以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的历程中父 亲对自己的关爱。 作者选取了哪些事情来表现父亲对我的爱的？ A、父亲给我买枇杷； B、父亲心疼我被臭虫咬了，想换房间。 C、父亲给我买热豆腐脑。 D、父亲给我制作玩具——万花筒。 E、大雨大雪天，父亲背着我上学。 F、父亲竭尽全力送我上最好的小学。 G、父亲摇船送我赶考，送我入师范学校学习。;（5）以上这些事情，作者按什么顺序记叙的？——————时 间顺序。 三、合作自学 同桌轮读课文，解决质疑词语。 把感受最深的地方，画上＿＿，多读两遍，同时批注自己的阅 读感受。 小组交流各自体会，讨论感兴趣或不懂的问题。 全班交流，提出问题，留待进一步理解 四、学习生字，抄写词语 重点指导书写“兼”“掀” 抄写词语 五、当堂训练 .仿写句子： 父爱如山，沉默无语； 父爱_ _ 第二课时 教学目标： 1.培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。 2、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 一、精读感悟，入情入境 1．生默读课文，思考：文中哪些地方最让你感动?画出有关句子， 多读几遍，并想想为什么?(四人小组讨论);2．全班交流(师根据学生回答，相机出示有关句段。 出示：课文第三自然段 ①语段中哪些地方表现出父亲的及其节俭？ 借姑爹的小渔船，带我在船上吃住——带了米在船上做饭，晚上 睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱，体现“他平时节省到极点”。 ②节俭的父亲为什么会对“加点钱换个好房间”动了心呢？从中 你感受到了什么呢？ 父亲看见“我”被臭虫咬醒，遍体都是大红疙瘩，心疼极了，动 了心，想换房子。 从语段中感受到父亲对“我”深深地爱。 ③指导朗读，读中悟情。（配乐） 出示：第四自然段（父亲给我买热豆腐脑和制作万花筒的 片段） ①为什么要写童年时父亲为我糊万花筒？这样东西给我的童年 带来了极大的幸福。 ②从中你感受到了什么？表现了父亲对我深深地爱。 ③指导朗读，读中悟情（配乐） 出示：第五自然段 ①抓住父亲的一系列动作描写？——扎紧、穿、撩起、扎。 ②想一想，在这大学大雨天，父亲背着“我”上学，我心里会怎 么想呢？——自由交流。 ③指导朗读，读中悟情。（配乐）;出示：这是我第一次真正心酸地哭，与在家里撒娇地哭、 发脾气地哭、打架地哭都不一样，时人生道路中品尝到的新滋味了。 PPT 出示 ①这种“新滋味”指的是什么？————心酸的滋味。 ②为什么说这是“我”人生道路中品尝到的新滋味了？因为“我” 为父爱而感动，为父亲的艰辛感到难过。 ③指导朗读，读中悟情。（配乐） 出示：我从船舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡 住了我的视线但这个船舱里背影也就分外明显，永难磨灭了！ ①这个船舱里的“背影”是什么？————父亲抽空在船舱弯腰 低头为我缝补棉被。 ②说说为什么“这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了？” 作者更加深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父 爱的伟大。 ③你的记忆中父亲的背影又什么样子呢？生自由交流。 二、回顾课文，感悟亲情： 此时，你对课题《父爱之舟》一定有了更加深刻的了解。让我们 再次齐读课题。 说一说，作者为什么把父爱之舟作为文章的题目？ 揭示了全文的主旨，以小舟比父爱很贴切，在作者的人生之路上， 父爱载他度过生活的艰难，达到理想的彼岸，比喻形象而富有新意。 本文的线索什么？——姑爹那只小船。;本文几次提到了姑爹的小渔船，这样写有什么好处？ 四次提到，是父亲摇着姑爹的小渔船把我带到一个个人生的驿站， 这条船承载了父亲无尽的期望。这样写，一步步紧扣主题，一步步深 化主题。 本文为什么要以梦境的形式回忆往事？ 以梦境的形式更便于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。 学完这篇文章，你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？ 你是否想到了自己的父亲？你有什么话想对他说吗？生自由交流。 三、总结全文，领悟主旨 四、课后作业 有感情地朗读课文，把感受最深的部分背下来。 推荐课外阅读篇目《背影》《父子情》《地震中的父与子》。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢