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《四则运算》单元教学设计
一、学生的学习情况分析
四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。 学生在一到三年级时已经学习了较多关于四则混合运算的知识，在解决现实问题 的过程中，能初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。在第二学段本册的教学 内容中，学生已经具备较丰富的感性经验基础，能够较好的理解比较抽象的运算 顺序，符合学生的学习认知规律。
二、教学目标
1、知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
2、结合实际的生活情景，能主动探索和理解含有两级运算的运算顺序，正 确计算两、三步式题。
3、掌握有关 0 的特性，知道在运算过程中 0 不能做除数。
4、 让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法， 学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。
5、 让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、 独立思考等学习习惯。
三、教学重难点 教学重点：
1、理解四则运算的意义，掌握四则运算的运算顺序。
2、能正确计算两、三步式题。
3、能合理的解决简单的实际问题，掌握解决问题的策略与方法。
教学难点：
1、准确计算两、三步式题。
2、能列出正确的综合式，并解决实际问题。
3、理解 0 不能做除数。 四、评价要点
掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算。
能准确计算生活中的解决两、三步应用题。
五、各小节教学目标及课时安排 ;本单元计划课时数：10 节 ;/3 13;/4 13;/5 13;/6 13;/7 13;/8 13;/9 13;1/013;1/113;1/213;1/313
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