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爬 天 都 峰 人教新课标三年级语文上册 学习目标 1.学习作者是怎样写出天都峰的高和陡的特点。 2.理解老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要相互道谢呢？ 3.有感情朗读课文。 细读课文，完成目标1、3。 1.自读文章第二自然段，回答： 作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？ 2.找出文中写天都峰高和陡的语句。分别用“---”和“~~~”画出。 峰顶那么高。 在云彩上面哩! 笔陡的石级 鲫鱼背 鲫 鱼 背 品读课文，完成目标2、3。 小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？ 读句子，品味：句中这两个“也”是什么意思？你从中品读出了什么？ 读文6---7自然段，回答： “我”是怎么爬上天都峰的？找出文中表示动作的词，用“▲”标出。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 奋力 一会儿 一会 儿 ● ● 1.我（ ）向峰顶爬去。 2.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（ ）都爬上了天都峰顶。 终于 从 “奋力、终于”这个词中你体会到什么？ 填空。 奋力 “谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了。” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 讨论：“我”谢老爷爷什么？老爷爷又谢“我”什么？ “谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了。” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
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