17、《长城》 教学设计.doc

PAGE 17、《长城》教学设计 教学目标 1、理解8个生字，会写13个生字；准确读写“盘旋、城砖、屯兵、气 魄雄伟”等词语。 2、准确、流利，有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、了解长城高大兼顾、气势雄伟等特点；感受作者对祖国的人爱之情及 对古代劳动人民的赞叹之情。 4、学会收集关于“祖国世界遗产” 教学难点 了解长城高大兼顾、气势雄伟等特点； 教学难点 感受作者对祖国的人爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学课时：两课时 教学过程 第一课时 一．看图，了解图意。 1、介绍长城。 长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城实行拉修建。所以能够说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。 2、观察彩图。（打出幻灯片） （1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。） （2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间） （3）从画面上能够看出长城有什麽特点？（长和高大） （4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？ （更好的看到全貌） 二．初读课文，了解文意。 1．自学生字新词。 2．想一想，课文各节分别讲拉什麽内容 三．图文结合，说一说。 1、说说生字新词。 2、理解字词。 （1）教师讲解 （2）看图理解 崇山峻岭：指高而险峻的山岭。 蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。 条石：长方形的石块。 方砖：正方形的砖块。 垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。 了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。 射口：射击用的口子。 城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。 互相呼应：本课指打仗时之间能够实行联系，互相支援。 四、图文对照，读懂课文 1．第三次看远景图。 (1)远看长城是什么样子?(像一条长龙) 把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯) 这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了) (2)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、 让人更信服) 2、第三次看近景图。 (1)此景是作者在何处(观察点)看到的? (2)作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么? (3)根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、 嘹望口、射口传递信息、实行防守和打击敌人？ 3、说说课文各节的内容。 （第一节讲长城的长； 第二节讲长城的高大坚固； 第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶； 第四节讲长城是世界历史上的奇迹。） 4、说说怎样给各节编一小标题。 （启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（３）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位） 第二课时 一、朗读课文，体会感情。 1、自己选择朗方式，谈自己体会感情。 2、交流汇报。 3、表达方法。 4、品读课文。 5、指导背诵。 二、总结全文。 1．画出最能表现中心思想的一句话。 2．总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习《长城》这个课，一种民族自豪感油不过生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。 三、拓展练习 收集文化遗产、自然遗产资料。 板书设计 长城 远景 观察长城 近景 血汗 联想人民 智慧 雄伟 赞美工程 奇迹 作业设计 一、看拼音写词语 pai she ning jie zhi hui jian gu cheng qiang yu hang yuan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下列词语补从充完整 （ ）山（ ）岭 互相（ ）应 蜿蜒（