《愚公移山》名师教案.pptx

《愚公移山》名师教案 第一课时 一、学情分析： 《愚公移山》是九年级下的一篇文言文，对于进入初中阶段末期的学生来 说，这篇文言文篇幅较长，但是内容比较易懂。所以，第一课时主要是以朗读为 主，掌握文章的生难字词，利用多形式的朗读来熟悉课文，在课堂上熟读的基础 上理清文章的大意。 二、教学目标 扫除字词障碍，准确流利的朗读课文。 结合文章的注解，掌握关键字词的意思，顺利地翻译课文。 三、教学重难点 积累重要的文言词汇，疏通文意，理解文章的内容。 四、教学方法 诵读法，探究与合作法 五、教学过程及要点 （提示：教学活动围绕诵读，理解大意，积累文言词进行） （一）引入新课 《愚公移山》这是一篇脍炙人口的富有神话色彩的寓言，历年来为人们所传 颂，今天我们就一起走进这篇寓言，用心去体会他。 作品介绍： 本文选自《列子?汤问》篇。《列子》相传为战国时期郑人、道家学派代表人 物列御寇所撰。《汉书?艺文志》中录有《列子》八篇，今已亡佚。今《列子》， 一般认为是晋人张湛注释编写而成。其中保存了不少民间故事、寓言和神话传说。 本文就是一篇有浪漫主义神奇色彩的寓言故事。它使我们形象地看到了古代劳动 人民的智慧和力量。 关于寓言： 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较 简单，篇幅短小，寓意深刻而含蓄。 关于神话： ;神话，关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生 活的一种天真的解释和美丽的向往。 神话不同于迷信。在生产力极不发达的条件下，人们只能通过幻想，借助具 有超人力量的神来实现征服自然的愿望。马克思说：“任何神话都是用想象和借 助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力形象化。”本文采用神话结尾，借 助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是解决人和自然矛盾的想象方式，所反映的 是古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回、报应等封建迷信思想有着本质的不同。 （二）问题探讨 1：诵读 学习文言文，首先要读准字音，读出节奏，读出人物对话的语气语调。 朗读的方式有很多，???由读，分小组读，分段读，同桌互读等。 1、着重掌握以下几个句子的节奏？ 方/七百里； 惩/山北之塞； “遂率／子孙荷担者／三夫”； 投诸／渤海之尾 2、着重读准以下几个语气语调： “曾不能/损魁父之丘”（担忧的语气） “曾不能/毁山之一毛，其如土石何？”（讥讽的语气语调） “汝心之固，固不可彻，曾不若/孀妻弱子”（痛斥的语调） “何苦而不平？”（坚定反驳的语气） （三）问题探讨 2： 参看课后注释，小组合作翻译课文，记住关键字词的意义。 翻译方法指导： 加。如“方”即“方圆”，指面积。 改。如“仞”现在已经不作长度单位运用，可改为意思相近的词“丈” 来代替。 补。文言文中常有省略主语、介词的宾语和量词等，翻译时必须补出 。如“二山”即“两座山”。 调。文言文的语序有的与现代汉语不同，翻译时需要调整。如“甚矣，;3/ 6;4/ 6;5/ 6;6/ 6