《我和祖父的园子》公开课教案.pptx

《我和祖父的园子》教学设计 一、教材分析 《我和祖父的园子》是苏教版五年级下册的一篇课文，节选自萧 红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随 祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自 由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的 腔调，天真浪漫的语言的语言，诗情画意的景物描述，是本文表达方 式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境优美，寓意不凡。 二、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 感受园子的自由美好和“我”在园子里充满乐趣、自由自在 的生活，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。 感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其其它作品 的愿望。 三、教学过程 （一）人物评价导入 有这么一个人被鲁迅先生称为“当今中国最有前途的女作家”， 你们知道她是谁吗？（萧红） 她写了一本书，叫《呼兰河传》。在书中，萧红用许多文字记录 了自己的童年，尤其写家中的园子，为什么一个普通的园子让萧红念 念不忘？让我们一起走进园子。 （二）走进园子;自读第二段，思考：这是一个 的园子？你从哪些 此句中感受到的？ 学生交流讨论。 五彩缤纷（五颜六色、色彩艳丽、多姿多彩） 生补充。 师：你从哪里看出来？能读一读吗？ 师：你感受到什么？ 过渡：园子中的颜色那么灿烂。那这些蜻蜓呀、蝴蝶呀、蜜蜂呀 又会在园子里干什么？（预设） 生机勃勃 生补充。读相关段落。说自己感受。 过渡：我们继续到园中去漫步！课文中还有那段写了园子中的景 物？（十三段） （三）欣赏“园子的自由” 自由读第 13 自然段，你的心中一定会有一种特别的感觉！脑 海中会跳出一个词来。 你脑中跳出什么词来呢？ （自由、无拘无束、快乐、生机、和谐……） 师：（引读）你们的感觉和课文中的“我”相通了！读着、读着， 觉得“园子中的一切—，要做什么—，要怎么样—，都是—” （点 红本段中心句） 谁再来读一读。;3;4;5;6