两小儿辩日高品质版.docx

两小儿辩日 藁城市南董镇中学 董亚 ★出示学习目标 ： 【学习目标】 1、学生能利用课下注释和查字典的方式疏通文意。 2、理解文章内容，体会古人为认识自然、探索真理而善于动脑、大胆质疑的精 神。 3、学习孔子实事求是的科学态度 （设计意图：让学生明白本节课的学习任务） ★学习流程 ： 【流程一】夯实基础 自学指导（ 25 分钟） （一） 5 分钟里朗读课文，达到熟练的程度。 1.快速阅读文下注释①，了解作者 具体要求 2.朗读过程中，注意字的读音，找出读不准的字词3.在自己朗读课文三遍之后，同桌之间互读，正音 （设计意图：通过反复朗读文章，在朗读中感知文章、在朗读中纠正字音、在朗读中培养学生对于文言文的语感） ★平行训练 要求：独立完成 1、《两小儿辩日》选自 _____________《,列子》相传为战国时郑人 _________所 著,书中保存了不少民间故事、 寓言和神话传说。那么本文是一篇 ___________。 2、给加点字注音 盘盂（ ） ．  沧（ ．  ）凉  孰（ ．  ）为汝（ ．  ）多知（ ．  ） 乎 （设计意图：对前面的知识进行测评并加以巩固） 【流程二】疏通文意 自学指导（ 8 分钟） （二） 8 分钟充分利用课下注释和查阅字典及工具疏通文意。 （要求先独立完成，如遇到不能解决的字、词可以寻求） （设计意图：培养学生独立译文的能力，通过翻译加深对文章内容的理解） ★平行训练 3、 解释下列加点的字 见两小儿辩斗 辩斗（ ．． 如探汤．（  ）  ）  去人近（ ． 孔子不能决．（  ） ） 4、翻译下列句子 我以日始出时去人近， 而日中时远也。 ___________________________________ 日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 ______________________________________ 孰为汝多知乎？ ______________________________________________ （设计意图：对前面的知识进行测评并加以巩固） 【流程三】感知课文内容 自学指导（同桌两人结组，共同商讨下面给出的问题） 1、两小儿为了什么问题辩论？（口答） 2、面对太阳，两小儿产生不同的看法，他们的依据是什么？ ________________________________________________________ 3、从他们认真争辩的对话中，可以看出两小儿具有哪些优秀的品质？（请注意“哪些”） 4、从 孔子的身上我们应该学到的对待知识的态度为（用论语中的一句话来回答） （设计意图：通过同学间的合作探究，对文章内容有自己的认知。也培养学生自己解决问题的能力） 【流程三】放飞思维 自学指导（四个人自由结组，开动脑筋，讨论出答案） 1、“孔子不能决”说明什么？（提示：孔子是一个博学的智者，却也有不知道的事情，这说明什么） ________________________________________________________________ ___- 2、读完本文，你受到哪些启发？（答案要求一组内不统一，要多角度） ________________________________________________________ （设计意图：拓展思维，培养学生正确的情感价值观） 结束语 老师总结本节课的情况： 知识对于我们每一个学生来说都是永无止境的， 所 谓“学海无涯，我们在以后的学习中一定要脚踏实地的学好。尽自己的努 力学到更多的文化知识。 第二课时 设计意图：针对第一节课所学的知识，利用本节课进行练习加以巩固达标测评 :(30 分钟 ) 课内巩固 解释下列加点字的意思 问其故（ ） 去人近（ ） 及其日中则如盘盂 （ ） ． ． ． 2．用现代汉语写出下面几个句子的意思。 ⑴此不为远者小而近者大乎？ ⑵此不为近者热而远者凉乎？ 内容理解——两小儿的观点是什么？各自的依据是什么？观点一： 依据是： 观点二： 依据是： 4． “孔子不能决也 ”说明什么？不当的一项是（ ）A、说明孔子 “知之为知之，不知为不知 ”的求实态度。B、孔圣人也不有知道的东西，这是对他的讽刺。 C、从认识水平看，当时的人，包括孔子，是不能解决这个问题的。 5．对《两小儿辩日》一文给我们的启迪理解不当的一项是（ ） A、要敢于对自然现象进行探求和质疑。 B、宇宙无限，知识无涯，学无止境，即使是广闻博识的圣人也会有所不知。 C、要敢于否定、嘲笑和讽刺一切大学问者，不迷信权威。 D、观察事物要注意本质，不要被表面现象所迷惑，也不能以偏概全 课外延展 ： 阅读下面的文章，完成文后各题 楚人贫居②，读《淮南方》③，得 “螳螂伺④蝉自鄣叶⑤可以隐形⑥ ”，遂于树下仰取