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在学校的最后一天 乔万尼·莫斯卡（意大利） 学习目标 1．掌握生字词。 2．流利、有感情地朗读课文。 3．体会师生之间难舍难分的 感人之情。 词语积累 瞌睡 茧子 害臊 抽屉 孤零零 玳瑁 陀螺 蜥蜴 喇叭 腮帮子 唾沫 抽噎 纽扣 簇拥 黏糊糊 烟消云散 衣冠不整 聊以自慰 搬弄是非 噙者泪水 热泪盈眶 一本正经 整体感知课文内容 1. 朗读课文,注意句段的停顿和语句的语气语调。 2. 速读课文,按照提示给课文分段。 “我”的嘱咐——“我”与学生分别的场面——“我”的留恋 3.概括课文的主要内容。 学习体会 １.课文按照什么顺序，用第几人称写的？ ２.课文写了哪些人物？是怎样刻画这些人物的？分析人物的性格特征，体会表达了怎样的思想感情。 合作探究 1.朗读第八自然段,你认为父亲对奇奥蒂尼不完成作业的处理方法对吗?联系实际说说你在学业上出了问题时,家长是怎样对待的? 2.课文中写到有许多同学平时在课堂上不注意听讲,甚至有扰乱课堂纪律的现象,回忆过去,想想自己是否有过这样的行为? 合作探究 3.如何理解第23自然段的告别场面? 4.第24自然段从修辞上属于什么修辞方法,有什么好处?从描写的角度属于什么描写,有什么作用? 5.再从课文中找出一些你感受深刻的片段，有感情地朗读，并说一说你感受到了什么? 达标练习 １.《一点通》164页一至四题。 ２.《 一课三练》65页第６题。 拓展延伸 《 同步训练》110页底第七题。 布置作业 1.完成《 同步训练》。 2. 积累补充表示师生关系成语和名句。 成语：良师益友 诲人不倦 孜孜不倦 春风化雨 润物无声 名句：春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
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