给我的孩子们教学设计.docx

教学设计表 学科 语文 授课年级 七年级 学校 长岭县巨宝一中 教师姓名：周海燕 章节名称 《给我的孩子们》 计划 学时 1 学习内容分析 儿里是这世间最好的群体，然而，受长达几千年圭寸建教育思想的 影响，人们大都信冋“棍棒底下出孝子”的祖训，对孩子严厉有加，慈爱 不足。对儿童的世界给予关注并且去盛赞儿童的成人则更少，至少在 丰子恺生活的年代里是这样。所以，丰子恺对他的孩子的爱，尤其是 在《给我的孩子们》这篇文章中，所表达的对孩子的爱就让人感受极 深。本文是一篇序文，也是一篇生动的散文。它是丰子恺对孩子的爱 的集中表现。所以，教授本课，弓1导孩子体会一位慈父的爱应该是重 点。文章叙写孩子的趣事，表达对孩子的爱、赞美，以及担忧孩子的 未来，就是贯穿文章始终的主线。 学习者分析 本文所写内容与学生年龄特征相符，写童年趣事。易激起学生共 鸣，容易激发学生学习兴趣。但对于难点，七年级学生虽活跃，但归 纳总结能力差，认知水平有限，还需老师加以正确引导 教学目标 知识与技能：1. 了解作者丰子恺，掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、龌龊”等词。 2.理解文中作者对孩子们的特殊情感。体会他渴望寻回童真而不得的 悲伤之情。 过程与方法：通过反复诵读讨论来体验文中所蕴涵的思想感情。 情感、态度与价值观：启示学生珍惜童年，保持童真。 教学重点及解决措 施 体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱 ? 体会孩子们的率真，理解作者渴望寻回童真而不可得的悲伤之情。 引导学生根据文中所举事例来谈 教学难点及解决措 施 体会作者在赞美孩子的率真天真的冋时抒发对成人的悲哀之情。 体会作者反思成人的行为的与作意图。 文章中一些难解的句子是揭示主题的关键。所以可让学生理解重点  句子的基础上突破难点。 教学设计思路 整体感知文章，朗读、分析文章内容 ，进行简单应用拓展。 依据的理论 结合文章内容以读促悟，联系自己的童年生活体会作者感情 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 播放《童年》歌 曲，师导入新课 美的享受 音频多媒体 媒体播放 创设情境 丰子恺介绍 了解作者及写 作背景 丰子恺的漫画及介 绍用多媒体课件演 示 教师展示，学生 标记 激发学生学习 兴趣 生字词、词义 读准字音、理解 词义 多媒体课件出示 教师展示，找生 正音 激发学生学习 兴趣、巩固基础 知识 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所 用 时 间 教师活动 学生活动 设计意图 导语： 有人说，童年 是一朵七色的 花，童年是一 在《童年》这 首优美动听的 歌曲声中师用 生倾听感悟 创设情境、激发 学习兴趣  首动听的歌， 童年是一个纯 真的梦。正是 因为这样，才 有那么多人留 恋和向往那段 金色时光。普 通人如此，名 人也不例外。 著名作家丰子 恺就曾深情的 对他的孩子们 说：“我憧憬于 你们的生活， 每天不止一 次。”今天就让 我们一起来学 习他为他的画 写的序一一 《给我的孩子 们》 3 分 钟 优美的语言导 入 导学达标： 简介作者 处理字词 5 分 钟 结合课件师介 绍 多媒体出示 学生标记 找生正音 积累文学常识 洛头语文教学 的工具性目标 分析课文1 .读 课文 2?师生共同研 10 分 钟 师让学生以自 己喜欢的方式 生自由朗读 便于分析课文 内容  读课文 （1）试着从文 中找出两个关 键词来概括作 者通过本文要 表达的主要感 情一一憧憬、 悲哀 （2） 为什 么这两个词能 概括作者的情 感？作者憧憬 的是什么？悲 哀的又是什 么？带着这个 问题再读课 文。考虑： 文中写了哪些 表现了孩子们 天真可爱的趣 事？概括回答 （3） 这些 事情的叙述， 表达了父亲的 怎样的情感？ 对孩子的 爱，对孩子纯 真直率的赞 2 分 钟 8 分 钟 阅读课文 师可给予提 示，在首段或 末段中找 给予学生 充分的时间。 师巡视点拨。 师点拨学生结 合文中重点语 生搜取信息，归 纳 生合作交 流讨论完成。讨 论要深入要落 到实处。 让学生感受那 天真可爱的趣 事  美。 （4） 孩子 们过的到底是 一种什么样的 生活？以致于 让成人的父亲 都憧憬呢？你 能用文中的词 或句子来回答 吗？ 直 率、自然、热 情（“丰富的创 造力”出肺肝 相示”彻底地 真实而纯洁”） （5） 哪几 个自然段抒发 的是作者的悲 哀之情？ （10-13 段） 然后找生读这 几段。要读出 悲哀之情。考 虑作者为什么 悲哀？ 3 分 钟 2 分 钟 句 （师正确评 价） 师总结： 孩子们想哭就 哭,想闹就闹? 毫不掩饰自己 的情绪?这样 的真情流露和 释放,只有在 孩子们身上才 能看到。所以 说作者憧憬的 是孩子们的生 活。文章以“憧” 字开头，又以 “憧”字结尾表 达对儿童真性 情的赞美与热 爱。 师点