小学语文教师怎样备课张瑞雪.pdf

小学语文教师怎样备课　　张瑞雪 落实课堂教学实效性，很重要的一个方面就是要注意备 课中的细节，细节决定成败。因为备课是基础，没有基础或 者基础不牢，落实课堂教学实效性就是一句空话，从备课抓 起，把基础夯实，实效性才能显现，语文教学的落脚点才会 扎实 备好课是上好课的前提，只有认真全身心地去备课，你 才能游刃有余地上好课，才能自如地引导学生去获取知识， 形成能力，反之，你的课会上得一沓糊涂，学生所获无几， 久而久之，又从何谈起教学质量呢？ 语文教师则是语言文字的传播者。怎样用心培育学生对 语文的学习兴趣，怎样用语文中蕴含的丰富情感打动学生， 使他们热爱祖国的语言文字和优秀文化，怎样在语文教学中 最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，培养他们的创 新能力和实践能力，这是素质教育为语文教师提出的新的课 题。新课程形势下的备课，向我们提出了新的挑战 一、语文课程性质与地位： 语文课程性质与地位明确指出：语文是最重要的交际工 具，是人类文化的重要组成部分。是工具性与人文性的统 一．新课程将培养目标分成公民意识、价值观念、社会责任 感、创新精神和实践能力、人文素养和环境意识、终身学习 的基础知识、技能和方法、健康的审美情趣等几个方面 语文课程担负的任务是培育学生热爱祖国语文的思想 感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积 累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字 与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课 程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形 成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发 展 二、实施新课程教师怎样备课 1、备教材生成的价值 教师备课中研究教材要从知识性和人文性两个方面来 考虑。知识性包括语文内含的知识和课外延伸的知识。语文 内含的知识即：字、词、句、段、篇、文体、修辞等。课外 延伸的知识即：社会的、自然的、伦理的、道德的等。人文 性是从大语文观来讲的，即：教材中所渗透出的情感态度、 价值观念、人生感悟、生命的意义等，即对科学、民主、平 等以及对生命的关爱等价值观的追求 2、备语文资源的开发 语文教学要从单一性向综合性发展，教师备课中要注重 资源的开发和利用。因此，教师在备课时一定要思考课内与 课外的联系，语文学科与其他学科的联系，一定要多搜集一 些与课文相关的资料，补充学生学习的资料，让学生从多角 度去阅读，丰富学生的阅读量 3 、备教学过程的构建 教师备课中要变程序式课堂教学为建构式课堂教学。这 样的课堂教学，是在尊重、理解、相信学生的基础上建构的 教师是指导者、组织者、策略者，教师对每个教学环节应有 个合理的分析，理解。灵活运用多种教学策略 4 、备学习方式的选择 教学方式主要有两种：一是接受式，二是自主式。接受 式强调的是结果，自主式强调的是过程。课标主张由结果走 向过程，提倡“ 自主、合作、探究”的学习方式，这充分尊重 了学生的主体地位，树立了“以人为本”的教学思想。教师备 课中要设计通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主 创造、自主领悟、自主体验的过程，激发了学生思维，培养 创新精神，开发学生的潜能，一句话任何一种教学方式的选 择都要适合学生的发展 5、备师生问题的生成 没有问题的课堂教学是没有生命的课堂教学。问题是打 开思维的钥匙，是展开合作交流的导索，有问题才有自主、 创造、发现、体验 我们反对教师的串问，但不能否定教师的问。教师的问 要问的得法，问到关键，问的有价值。教师要少问，尽量把 问题留给学生，鼓励学生大胆的问，可以问的新奇、独特， 最后教师要给以梳理、引导，形成正确的价值导向。教师备 课中设计的问题要有序进性，体现情境性、启发性、艺术性 6、备教学活动的开展 学习活动分为内含的和外显的。内含的如：思维想象、 自我对话、师生的情态对话等。外显的如：听、说、读、写、 问、画、演、唱。教师备课中要设计好这些活动，需要注意 的是所选择的教学活动要适合学生年级的特点 三、整体备课、单元备课、课时备课、课前备课 （一）整体备课 整体备课就是新学期拿到新书以后，教师要及时阅读全 册教材，目的是对全册教材有一个整体的了解，把握全册教 材训练的序列及训练的重点、人文教育及课外实践的相关内 容等，做