教科版八年级物理下《连通器》教案.pdf

3.连通器 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力。 2.知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。 3.了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用。 4.通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能 力。 二、过程与方法 通过模型和挂图认识连通器和液压技术， 经历用“假想液片” 模型推导出连 通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。 三、情感态度与价值观 1.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生 活、生产的意识。 2.通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生学习物理的兴 趣。 教学重点和难点 一、教学重点 知道连通器原理， 知道船闸的工作原理，能在实际情况中辨认连通器，能用 连通器原理 解释一些简单的实际问题。 二、教学难点 经历“液片模型”推导出连通器原理的过程。 教学过程 情景导入 第 1 页 共 6 页 液体压强的知识在自然界和生活中有大量的应用。 利用自制泉水演示模型演 示泉水喷涌的过程，降低塑料瓶的位置，泉水喷涌的高度也降低。思考：如果降 低塑料瓶的位置和泉眼相平， 泉水还会涌出吗？为什么呢？今天我们就来学习相 关知识。 教学活动 一、连通器 1.引出问题：基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问： 三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样 “翻越”大坝的？ 同学之间相互交流收集的资料。 抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问： (1)水位高度可以调节吗？ (2)水库大坝采用什么方法调节水位？ (3)有没有同学知道其中采用了什么原理？ (4)什么是“连通器”？ 可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。 比如：大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位 落差 ，实现通航。 给出 “连通器 ”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。 2.探究连通器的特点 阅读教材 P45，做“实验探究：连通器中的液体有什么特点”。 出示自己制作的简单连通器（如教材图 9-3-2 所示）。 把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。 第 2 页 共 6 页 让学生观察并描述两管内水面的关系。 用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。 两边针筒等高时，学生观察到两边水面相平。 问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？ 缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等高。要求学生观察、描述现象，进 行总结。 要求填写下面半命题： 连通器里的同一种液体不流动时， 各容器中的液面将 _相平（等高） 。 3.利用液体压强知识解释连通器原理（选讲） 分析液体不流动时液片的受力。由液体压强公式 P=ρgh ，可推知两边液柱 的高度相等。 根据液体压强公式推导出液柱高度相等的结论。 讲述：如图所示，设液片 AB 的面积为 S，左、右两管内水深分别为 h 左和 h 右 ，由于水不流动，即液片 AB 左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液 片 AB 上，则左、右两管中的水对液片 AB 的压强相等；因为两管中同是水 (即液 体密度相同 )，只有两管水深相等，压强才能相等。即 h 左 ＝h 右 ，所以左、右两管 水面总保持相平。 有兴趣的同学，课后可应用公式