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高一数学必修
3导学案 (教师版 )
编号
1.2.1
输入语句、输出语句和赋值语句
周次
月
日
课型
新授课
主备人
使用人
上课时间
周
课题
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
教学
1.
正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构;
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
2 掌握赋值语句中的“ =”的作用;
目标
3.
会写一些简单的程序 .
教学
正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用
重点
教学
准确写出输入语句、输出语句、赋值语句
难点
课前
多媒体课件
准备
教学过程:
一、〖知识再现 〗
1、算法的三种基本逻辑结构是什么?
条件结构的两种形式是什么?
满足条件?
否
满足条件?
否
是
是
步骤 A
步骤 B
步骤 A
3、循环结构的两种形式是什么?
循环体
循环体
否
是
满足条件?
满足条件?
是
否
二、〖创设情境 〗
计算机完成任何一项任务都需要算法,但是,我们用自然语言或程序框图描述的算法,
计算机是无法“看得懂,听得见”的 . 因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言
(programming language )翻译成计算机程序 . 程序设计语言有很多种 . 如 BASIC, Foxbase,
C 语言, C++,J++, VB 等 . 为了实现算法中的三种基本的逻辑结构:顺序结构、条件结构和循环结构,各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句:
入 句
出 句
句
条件 句
循 句
就是 一 所要研究的主要内容——基本算法 句
. ,我 先一起来学 入、 出 句和 句
.
三、〖新知探究 〗
入 句和 出 句分 与程序框 中的 入、 出框 ,用来 算法的 入
和 出信息 . 句与程序框 中表示 的 理框 ,用来 量
.
入、 出 句和 句基本上 于算法中的 序 构
.
句 n
如右 , 算机从上而下按照 句排列的 序 行 些 句
.
句 n+1
例 1 用描点法作函数 y x3 3x2 24x 30 的 象 ,需要求出自 量与函数的一
. 写程序,分 算当 x 5, 4, 3, 2, 1,0,1,2,3,4,5 的函数 .
程序: ( 教 可在 前准 好 程序,教学中直接 用运行 )
INPUT “ x=” ;x
y=x^3+3* x^2- 24* x+30
PRINT x
(学生先不必深究 程序如何得来,只要求懂得上机操作,模仿 写程序,通 运行自己
写的程序 所在, 一步提高学生的模仿能力 . )
〖 〗:在 个程序中,你 得哪些是 入 句、 出 句和 句呢?
(同学 互相交流、 、猜想、概括出 . 提示:“ input ”和“ print ”的中文意思等)
(一) 入 句
在 程序中的第 1 行中的 INPUT 句就是 入 句 。 个 句的一般格式是:
INPUT “提示内容” ; 量
其中,“提示内容”一般是提示用 入什么 的信息 . 如每次运行上述程序 ,依次 入
-5 , -4 , -3 , -2 , -1 , 0, 1,2, 3, 4,5, 算机每次都把新 入的 量“ x”, 并按“ x”新 得的 行下面的 句 .
INPUT 句不但可以 个 量 , 可以 多个 量 ,其格式 :
INPUT “提示内容 1,提示内容 2,提示内容 3,?”; 量 1, 量 2, 量 3,?
例如, 入一个学生数学, 文,英 三 的成 ,可以写成:
INPUT “ Maths, Chinese, English”; a, b, c
注:①“提示内容”与 量之 必 用分号“;”隔开;
②各“提示内容”之 以及各 量之 必 用逗号“, ”隔开,但最后的 量的后面不需要 .
(二) 出 句
在 程序中,第 3 行和第 4 行中的 PRINT 句是 出 句 。它的一般格式是:
PRINT “提示内容” ;表达式
同 入 句一 ,表达式前也可以有“提示内容” . 例如下面的 句可以 出斐波那契数列:
PRINT “ The Fibonacci Progression is:”;
1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 ?
此 屏幕上 示:
The Fibonacci Progression is:1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 ? 出 句的用途:
( 1) 出常量, 量的 和系 信息; ( 2) 出数 算的 果 .
(三) 句
用来表明 某一个 量一个具体的确定 的 句。
除了 入 句,在 程序中第 2 行的 句 也可以 量提供初 。它的一般格式是:
量 =表达式
句中的“ =”叫做 号。
句的作
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