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幼儿园大班韵律活动设计
幼儿园大班韵律活动设计《啄木鸟》
活动目标:
1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容,创编简单
的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过
程。
2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构,有提示作
用。
3、在表演时能加入表情眼神,使表演更逼真。
活动准备:
音乐内容课件活动过程:
一、以故事导入活动:
果园里,有些苹果树生病了,一点精神也没有,一只啄木鸟飞来了,她东看看西看看,仔细地检查,发现原来是虫子在捣乱。于是,它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来,感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了,啄木鸟高兴地抖动着翅膀,跳起了舞,可开心了。
二、幼儿听音乐,根据故事情节,分辨乐曲结构,学习创编动作 1、师:有一段音乐,说的就是啄木鸟的故事,听
听看,音乐中哪一段是苹果树生病,啄木鸟检查 ?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐 ?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音
乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐 ?
2、师完整播放音乐一次,引导幼儿认真倾听自由做动
作。
3、逐段欣赏。
A. 你觉得这段音乐说了什么事 ?( 播放“查病”音乐,引导幼儿理解音乐内容 )B. 师:啄木鸟会怎样查病呢 ?( 幼儿扩散回答 )C. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟
检查的动作。 ( 注意动作、 表情、眼神的引导的 )D. 欣赏“治
病”音乐,提问:你觉得这段音乐听起来感觉怎么样 ?( 一跳一跳的、很快等 ) 是啄木鸟在干什么的音乐 ?( 引出治病 )E. 师:啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢 ?( 引导幼儿将动作创编出来,教师进行适当的引导 )F. 集体在“治病”音乐和背
景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。 ( 注意动作、表情、眼神的引导的 )G. 欣赏“苹果树长叶子,啄木鸟跳舞”音乐,提
问:苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了, 感觉怎么样 ?( 很舒服、慢慢地、很高兴等 ) 他会做什么动作呢 ?( 幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作,集体表演 ) 三、完整学习表演。 ( 播放背景和音乐 )1 、集体学习表演动作。
2、幼儿分角色表演, ( 男孩当苹果树,女孩当啄木鸟,然后反之。 ) 四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。 ( 结束 )
幼儿园大班韵律活动设计花儿朵朵
一、说设计意图:
新《纲要》明确提出幼儿教育活动内容的选择应体现:
既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性 ; 既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展 ; 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。幼儿集体舞是指由许多儿童一起参加的,有一定的队形和动
作规定并可交换舞伴的一种舞蹈形式。它有利于儿童交流和分享音乐感受,是幼儿园韵律活动的基本类型之一,它与律动,表演舞最明显的区别在于集体舞以队形变化,舞伴间交流为主要特征。因此它的内容选择,组织形式都有一定的独特性,韵律活动的选材很重要,在大班阶段,幼儿随着年龄的增长,已经过分熟悉的音乐风格对他们开始逐渐失去了吸引力。相反,离幼儿较远的民族音乐,异国风格音乐和成人音乐,都在这时由于带着适度的陌生性、新异性和挑战性,开始逐步成为他们自觉追求的对象。而《幼儿园音乐教育活动指导》中也指出具有明显地域、民族个性的异国风格音乐以及情绪健康向上、活泼、轻快的音乐都可以成为幼儿园大班幼儿韵律活动的音乐选材对象。所以我选择了日本经典民歌《邮递马车》的这个音乐片段设计了本次活动。因为这个音乐片段活泼、轻快,符合大班孩子进行韵律活动。另外韵律活动是大多数老师望而却步的活动之一,许多老师怕上韵律活动,因为韵律活动不仅仅需要舞蹈技能、活动秩序的支
持与保障,还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的
要求。活动的组织既要体现“审美” ,又要“实实在在”让幼儿有所得,实在是比较困难的。正因为如此,韵律活动的组织对我具有超强的挑战性和吸引力,以上就是我选择这个活动的两个意图。
二、说教学目标:
让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验是幼儿艺术活动目标之一。而活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因为今天上课的孩
子不是我自己班的孩子,对他们的发展水平不够了解,所以我从三个方面提出了活动目标:
1) 、情感态度方面的目标: 在轻松愉快的氛围中熟悉乐曲旋律 , 初步了解《花儿朵朵》这个舞蹈的基本结构。
、能力方面的目标:能大胆创编各种花儿开放动作,能随音乐的节奏地做踏步行进、小碎步转圈以及各种手臂动作。
、认知经验方面的目标: 帮助幼儿理解舞蹈图谱内容,学习由四路纵队首尾相连变成花苞状。
三、说活动重点、难点:这次活动的定位应属于幼儿集体舞教学,现在孩子们升入大班学习的时间不长。而集体舞教学需要孩子有良好的集体舞基础以及活动秩序的支持,基于这些原因本次活动
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