西师大版三年级数学下册第二单元长方形和正方形的面积《2.6.1问题解决》教案.pdf

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2.6.1 问题解决 教学内容 教材第 39-42 页例 1、例 2 、“课堂活动” 教学提示 问题解决是学生学习了面积、 面积单位、 长方形和正方形面积的 计算以及面积单位之间的换算的基础上进行教学的。 本节课主要是探 索解决与面积有关的简单的数学问题,学习解决问题的策略与方法。 在此基础上本节宜采用小组合作学习法、 谈话引导法、 自学法等方法 来进行教学。 教学目标 知识与能力 1. 能正确地运用长方形、 正方形面积公式解决生活中的问题, 提高学 生解决问题的能力。 2. 知道同一个问题可以有不同的解决方法,发展学生创造性思维。 3. 培养学生动手操作能力,与人合作的能力。 过程与方法 1. 学会分析数量关系,寻找隐含信息,从而解决问题。 2. 提高识图能力,知道同一个问题可以有不同的解决方法,发展学 生创造性思维。 情感、态度与价值观 1. 体验合作学习的价值, 感受数学与生活的紧密联系, 培养学生的数 学意识。 2. 尝试克服活动中遇到的困难, 培养认真思考的品质, 体验成功的乐 趣。 重点、难点 重点 能正确地运用长方形、正方形面积公式解决生活中的问题, 提高学生解决问题的能力。 难点 提高识图能力,知道同一个问题可以有不同的解决方法,发 展学生创造性思维。 教学准备 教师准备:例 1、例 2 教学课件( ppt ) 学生准备:按要求用硬纸块剪出三个图形: ①边长为 7 厘米的正方形; ②长为 7 厘米,宽为 2 厘米的长方形;③长为 11 厘米, 宽为 7 厘米的长方形。 教学过程 (一)新课导入: 一、质疑引入,引出课题 1.提问: 师:你能画一幅长 15 厘米、宽 8 厘米的长方形的示意图吗 ?画画看。 师:说一说画图时要注意什么 ?( 长画得稍长些,宽画得稍短些 ) 师:你会求这个长方形的面积吗 ?( 指名口答 ) 师:长方形的长、宽和面积有什么关系 ? 2.谈话: 师:刚才你们画出了长方形的示意图,也回答了一些问题。这节课我 们将学习与面积有关的问题解决。 ( 板书课题 ) 设计意图:简短的谈话,直接切入主题,让学生明确本节课的学习目 标,从而引发学习动机。创设情境,唤起学生解决实际问题的欲望, 激发他们参与学习的热情。 (二)探究新知: 知识点 1:已知单产量,求总产量 (教材P39例 1) 一、读题理解题意 师: (播放课件)读完后,你能说说已知信息和所求的问题吗? (预设) 生 1:一长方形甘蔗地的长是 15m,宽是 8m。 生 2:每平方米收甘蔗 7 千克。 生 3:所求的问题这块地共收甘蔗多少千克? 二、探究数量关系 师:想一想,每平方米收甘蔗 7 千克是什么意思? (生讨论,小组交流) (预设) 生:每平方米收甘蔗 7 千克,就是边长是 1 米的正方形甘蔗地的产量 是 7 千克。 师:对,这里的 7 千克是指甘蔗地的单产量。 师:想一想,要解答这个问题,我们应该先求什么,再求什么? (预设) 生:求一共收多少甘蔗,需要先求出这块甘蔗地的面积,如果不计算 出甘蔗地的面积就无法求出总产量。 师:求出甘蔗地的面积后呢? 生:

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