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中班数学活动：铺路
设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出， 幼儿思维特点是具体形象思维，要引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习 因此我根据中班教材《接着排》的知识点，创设了铺路的游戏情景，为孩子提供熟悉、易操作、多变化的彩色卡片做砖，并引导孩子通过观察感知有规律的事物、实际操作发现的规律，并尝试运用身体动作、声音等多形式亲身体验自己发现和感受到的规律，充分体会数学活动的有用和有趣。
活动目标：1、感知发现按两种物体的不同特征排列的规律，根据不同的排 序方法（AAB ABB）往下排。
2、探索运用多种形式表现规律,感受数学活动的有趣。
活动重难点: 发现不同排序方法 运用多种形式表现规律
活动准备： 课件、两种颜色的幼儿手工纸
活动过程：
一、结合情景，引导幼儿感知规律。
1、导入
师：小朋友，今天跟着李老师坐车去花园做游戏吧？这么多人怎么上车呢？看一看这个牌子告诉我们该怎么排？咱们按一个女孩，一个男孩的顺序排个长队吧，准备，上车，出发，沿着前方的石子路向前走，
2、坐下来休息一下，看一看花园里有什么？你发现他们是怎么排的？
小结：这些房子、小花、白云都是按照一定的顺序不变的排列下来的。看上去很漂亮、整齐。
二、尝试按两种物体的不同特征排序，探索、分享多种排序方法。
对了，这个花园正在修路，我们都来当建筑师帮，帮忙修路好不好？
看一看想一想这条路上的砖是按什么规律铺成的？该怎么修呢?
请每个小朋友找到一条小路，看一看想一想这条路上的砖是按什么规律铺成的？试一试按照你发现的顺序不变的排下去，看谁先把路修也好。
幼儿尝试发现规律，并按照规律接着往下排，分享交流自己的发现，注意引导幼儿发现规律，并按规律不变往下排。
分享交流：大家的小路都铺好了，互相看一看你铺的小路是按一定的规律不变的排列的吗？谁来说说你是按什么规律铺的路？
教师：说说你是按什么规律铺的路？还有谁跟他的排列方法不一样？
小结：两种不同的砖排列方法却有很多。小朋友们用自己的方法铺出了有规律又漂亮的小路，我们一起做个游戏庆祝一下吧，做音乐游戏《花园散步》引导幼儿用动作感知规律。
我在花园散步，围着一棵大树，看看我是怎么做？一起来。
三、尝试用动作、声音表现有规律的排序。
1、 动作排序, 引导幼儿用动作表现有规律的排序。
2、 声音排序
除了用手，脚来表现有规律的动作，想想我们会说话的嘴巴会用什么声音表现有规律的动作呢？谁来试一试？
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