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幼儿中班数学教学计划 5 篇 1404 字） 幼儿的数学学习， 主要注重于学习一种思考、 一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。幼儿对数学概 念的建立，需要引导幼儿从日常生活环境中直接学到，而非只是通过教师的教学简接的学到。教师要培养幼儿的数学习惯，就应该打破传统观念停止反复练习、强迫记忆、不断运算这些无趣与制约性的教学方法，以富有趣味性的生活故事和游戏为出发点激起幼儿强烈的的学习动力。中班本学期依据《纲要》的目标与要求，让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。本学期尽最大努力让中班的孩子在数学方面有较大提高。 一、教材分析通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。大班数学教育的主要 有分类，排序和对应等数学基础知识， 10 以内数的意义，学习 20 以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关 系的粗浅知识。 二、学生基本情况分析由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的 个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异， ，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真 开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。 三、学期目标 教幼儿学习 1～10 的数数、顺数、倒数。 正确的方法书写 1～ 10 的数字。 3. 教幼儿学习 20 以内的加减，正确迅速地掌握 20 以 内的数的加减运算及组成。 幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近 教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。 培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习 从不同角度， 不同方面思考问题， 能通过观察、 比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。 下面是中班数学本学期的具体安排： 月份 ------ 《我长大了》 学习重点： 、1~10 的顺唱与逆唱练习。 、空间上、中、下的认识与空间对应大、中、小三项式的比较。 、结合形状和颜色特性，做对应计数的练习。 、练习序数概念。 月份 ----- 《寻找秋天》 学习重点： 、认识半圆形、梯形。 、形状与颜色的空间位置对应。 、限制范围内的数量点数，空间的区域定位概念。 、形状的连续性与构成和形状特征的判断。 、点、线、面的构成概念，封闭区域面积的涂色与形状的联想。 月份 ----- 《便利生活》 学习重点： 、循环序列的规律认识。 、对应关系与计数的综合练习。 1097 字） 一、教材分析 通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和 了解数与数的相互联系， 从而让幼儿去发现问题、 提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序 和对应等数学基础知识， 10 以内数的意义， 学习 4 以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。 二、教学目的要求 、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验， 区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。 、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、 思维力以及语言表达能力。 ， 三、教学重难点 、能理解数字的意义并能准确计算。 、能对周围的事物有一定的空间想象能力。 、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。 四、学生基本情况分析 由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异， ，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。 五、教学进度 周次内容 物体的分类《学习分类》 《区别上下、远近》 《区别前后，左右》 《认识 1 和许多》《分组游戏》 《比较大小、 长短、高矮》《比较轻重、 厚薄、粗细》 《学习排序》《认识 2 和 3 》 《认识长方形、正方形》 《认识 4 和 5 》 《认识梯形、三角形》 《认识圆形和椭圆形》 《填图形》《图形变换》《认识 6》 《认识 7 和 8》《复习 8 以内的数》 9. 〈认识 9