西师大版三年级下册《1.5积的变化规律》教案.pdf

1.5 积的变化规律 教学内容 教材第 9-10 页例 7 以及“课堂活动”和练习二的第 9-12 题 教学提示 “积的变化规律”是在学生学完两位数乘两位数的基础上进行教学的， 它属 于“探索规律”的范畴，也是数与代数领域要教学的主要内容之一。 教材安排了例 7 ，根据乘法中因数变化引起积的变化情况引导学生探索积的 变化规律 ，以填表求总路程为载体，通过谈话 ,、讨论、小组合作等方法，引导 学生探索当一个因数不变时， 另一个因数与积的变化情况， 从中归纳出积的变化 规律，体会事物间是密切联系的，受到辩证唯物主义的启蒙教育。 教学目标 知识与技能 1.理解乘法里一个因数不变，另一个因数乘（除以）几，积也乘（除以）几的规 律 。 3.探索并掌握积的变化规律， 能将这一规律恰当地运用于计算和解决简单的实际 问题中。 方法与过程 1.引导学生通过仔细观察、比较、分析等方法，发现一些给定事例中隐含的简单 规律。 2.初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。 情感态度与价值观 1.培养学生发现问题、探究知识、建构知识的能力以及合作学习的团队意识。 2.培养学生的探究能力、 合作交流能力和归纳总结能力， 使学生获得成功的乐趣， 增强学习的兴趣和自信心。 重点、难点 重点 理解乘法里一个因数不变， 另一个因数乘 （除以）几，积也乘 （除以）几。 难点 初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。 教学准备 教师准备：例 7 教学课件（ ppt ） 学生准备：乘法相关知识以及路程、时间和速度之间的关系 教学过程 （一）新课导入： (情境引入，猜想规律 ) 师：谈话引入新课， （课件出示） 在九九重阳节开展的“走进敬老院，浓浓敬老情”活动中，全校学生都捐出 了自己的零花钱，为老人们购买一些物品。请你们帮忙算一算，一千克橙子 8 元，买 2 千克花多少钱？ 20 千克呢？ 200 千克呢？ （生解答） 师：仔细观察、比较这组算式，你能发现什么？ (预设 ) 生：都有相同的因数 8 ，另一个因数分别是 2 、20 和 200. 师 ：观察得真仔细 ! 一个因数相同可以说一个因数不变，那另一个因数呢？ 师 ：当一个因数不变时，另一个因数还有积是怎样变化的？积的变化有没有规 律呢？这节课我们来研究例 7 《积的变化规律》 设计意图： 结合身边的生活资源作为载体，引出新课，让学生感受到数学知识 就在身边。 （二）探究新知： 知识点 1：积的变化规律（一） 一、读图发现已知信息和所求的问题 （教材第9 页例 7 ） 师： （课件出示）读情境图，你发现了哪些已知的数学信息？（生独立观察全班 交流） （预设） 生 1 ：已知汽车每小时行驶 60 千米。 生 2: 问题是 2 小时行驶多少千米？ 6 小时呢？ 12 小时呢？ 师：听了刚才同学们的发现，我们看下面的表格（课件出示） 。 每小时行驶的路程（ km ） 60 行驶的时间（时） 1 2 6 12 … 行驶的总路程（ km ） 60 … 师：读完表格和情境图，你发现了什么？ （预设） 生 1 ：情境图中的已知信息和所求的问题都在表格中体现了。 生 2 ：表格比情境图更简单明了些。 设计意图：读懂图表是学生数学学习的必备能力，在教学时先让学生读情境图， 从图中发现已知信息和所求的问题， 然后再观察表格， 进一步