三年级科技活动教案[1]课件.docx 15页

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  • 2021-01-19 发布
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    一 听话的气球 教学课题:像火箭那样驱动小车 教学目的: 1、通过组装气球小车和研究小车的运动,了解反冲力的作用 和反 冲力的方向,锻炼学生的动手能力。 2、在情感态度与价值观方面 ,注重培养 ... 教学目的: 1、通过组装气球小车和研究小车的运动,了解反冲力的作用 和反冲力的方向,锻炼学生的动手能力。 2、在情感态度与价值观方面 ,注重培养学生热爱生活、关注生活、参与生活的积极态度。 教学重点:通过让学生玩气球、 给小车安装反冲力的活动, 了解反冲力的 作 用和反冲力的方向。 教学难点: 1、理解气球推动小车的原因; 2、启发、引导学生学会分析比较。 教学准备: 1、四人小组,棉线、气球、小车、橡皮筋、吸管、回形针。 2、教师准备,有关喷气式飞机、火箭的图片或课件。 教学过程: 一、玩气球,感受反冲力 1、师:你们都玩过气球有哪些玩法呢?请大家一起玩玩。 教师巡视,学生活动。(有的学生很容易就把气球吹起来了,有的学生脸 都吹红了,气球还是吹不大,有的学生把气球拉了拉再吹。 ) 1 2、 :气球吹足气,把手放开会出 什么 象呢?气球是怎 运 的? :我 又没 气球任何 力,气球是靠什么 起来的呢 : 件演示,更形象、直 地 学生知道什么是反冲。 : 才我 玩的气球都是没有向一个方向运 的, 可以 气球沿着一个方向运 ? 3、学生 、交流并用教 出的材料 (一根棉 ,回形 ,气球) 一下,气球能否沿着一个方向运 ? 教 巡 ,学生 ,把 察到的 象, 用箭 的形式 在 上。 二、用气球推 小 1、 :吹足了气的气球放开手后能运 , 那它能否推 小 运 呢? 2、 :把气球 住小 , 就是把小 固定在小 上, 如何 固定,要注意什么?要解决什么?(生 ,教 出示 件) 3、学生 着 些 手 ,教 巡 : 有的小 把气球吹好了才 在小 上, 果小 并没有运 起 来;有的小 气球吹得很大,小 没有 起来,气就跑掉了;有的 小 的小 一直在打 ,不会向前;有的小 的小 起来了,而且 能 向前运 ?? 4、 :把 的 果 下来,并 每个小 准 , 小 运 的方向与气体冲出的方向有无不同? 2 6、师:(小结)我们的实验时要注意吸管的绑法,气球要吹 大一 点,气球吹好以后,要把吸管口按住,防止漏气,把小车放 平,才把 手放开,小车就会行驶的又快又稳。 像气球这样推动小车的力叫做反冲力。 小车是靠气球里空气的反冲力运动的。 (出示课件) 三、了解反冲力的应用 1、师问:反冲力能推动小车运动,大家还知道哪些物体是 靠反冲力运动的? 2、学生小组讨论,上台汇报并把课前收集的资料展示给大 家看。 3、教师出示课件,有关反冲力运动的资料: ①如节日燃放的烟花,冲天炮等; ②喷气式飞机 (机内的喷气发动机,把汽油或煤油燃烧时产 生的 大量气体,从发动机的喷气口快速向后喷出, 飞机受到反冲力作用 快速向前飞行。 ③火箭:火箭是我国最早发明的, 现代火箭用高能物质做燃 料, 燃烧后产生的大量的高温气体, 连续不断地向后喷出, 使火 箭高速 飞行。 4、师:反冲小车的启动与火箭的启动有什么相同和不同? 生:它们都是利用了反冲的原理,但是小车利用的是压缩 3 空气的反冲力,火箭利用的是高温高压燃烧气体的反冲力。 四、拓展延伸 1、在第一到第四课的学习中,我们使用了哪些动力使小 车运 动起来了?(可以用重力牵引、橡筋的弹力、反冲力等做 为动力。) 2、小车怎样才能运动起来?(小车只有在力的作用下才 能运 动起来。) 二《热水与冷水》 教学目标: 1、引导学生在课堂活动中经历从不同角度、用不同方法研究冷水与热水 有什么不同的过程; 2、引导学生在有结构的活动中掌握一些独立研究的必要技能,培养他们 与人合作、实事求是的科学精神。 教学内容:冷水与热水的不同 教学准备:生:一杯热水、一杯冷水 师:玩具、茶叶、红墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯热 水、一杯冷水、课件。 4 教学过程: 一、激趣导入 二、联系实际,大胆假想 1、结合实际说一说冷水与热水看上去有什么不同; 2、摸一摸热水与冷水又有什么不同; 3、有比冷水更冷的水吗?具体说说。 4、除了这些以外,热水与冷水还有哪些方面的不同呢? (学生想,然后说出自己的猜想) 如果要你证明给我们看, 你准备怎么做 呢? 学生说,其他的学生帮忙出主意,直到没有不同的意见为止。 5、往里面滴入液体会怎么样呢? (具体操作应该注意一些什么, 可以由学生说出, 如果说不出,则讲解滴 管的使用,同时可以当场演示如何操作。 ) 6、有没有同学想到其他与众不同的研究方法呢? 三、 发挥想象,探究验证 1、你们组准备选择哪一种材料进行实验呢?(组织讨论一下) 2、教师分发材料,

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    • 审核时间:2021-01-19
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