小学科学说课稿模板整理.pdfVIP

《雨水对土地的侵蚀》说课稿 我说课的课题是 《雨水对土地的侵蚀》。接下来我将从教材分析、 学情分析、 教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开 我的说课。 一、教材分析 首先讲讲我对教材的理解， 《雨水对土地的侵蚀》是教科版科学五年级上册， 第三单元第五课。通过本单元第三、四课《岩石会改变摸样吗》 《土壤中有什么》 的学习，学生已学习了各种自然力对岩石的风化作用， 以及风化作用对地表的影 响，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 本单元第六课 《探索土地被侵蚀的因 素》是学生在学习本课之后，进而发展为通过对比实验验证影响因素的一节课。 因此本节课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性， 它在整个教材中起 着承上启下的过度作用。 本课内容分为两个部分。 第一个部分是 “雨如何影响土地”，第二部分是 “影 响侵蚀的因素”。对侵蚀现象的认识，一是联系学生的日常生活经验，更重要的 是通过模拟实验有目的的进行观察。通过这两部分活动，要帮助学生逐步形成： 问题——假设——实验验证——应用——提出新的问题——假设——设计验证 方案的科学探究的方法与过程，培养学生、能充分用文字、图画、符号记录实验 结果，对实验结果做出解释的能力。 同时，在探究活动中对学生渗透关注大自然 的教育。 二、学情分析： 千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。 本课面临的是五年级的学生， 学生已经掌握了一定的过程与方法技能， 他们 将进入小学高年级阶段的科学课学习他们在学习本课之前对降雨已有了初步的 认识，掌握了许多的科学知识和方法， 探究能力、 情感态度价值观也有一定的发 展，学生乐于探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。虽然学生常看 到降雨，但是不一定想到它会侵蚀土地， 改变地形。此外学生考虑问题不够深入， 实验操作能力有待提高，这些也正是我们在本课时要完成的目标之一。 三、教学目标 根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到五年 级学生已有的知识和认知结构的基础上 ，结合维果斯基的最近发展区理论，我 确定本节课的教学目标： 科学概念 了解雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地收到侵蚀。 了解侵蚀使地表的地形地貌发生改变 过程与方法 通过模拟实验培养学生分析问题，解决问题的能力 通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比， 归纳，总结的研究方法，并且他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也 能得到一定提高 情感、态度、价值观 通过模拟雨水对土地的侵蚀的实验， 使学生获得自主、 合作、探究的学习态 度，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融 洽的师生关系。 四、教学重点、难点： 根据我确立的三维目标， 考虑到学生现有的认知结构和心里特征， 我将本课的教学重点 和难点确定为： 教学重点： 教学难点： 五、说教法和学法 我认为小学科学是一门启蒙课， 教学的重点就是激发学生对科学的兴趣， 这其实也是一 项很重要的任务， 需要我们的老师不断的探究与实践。 而且我们教给学生的只是毕竟是有限 的，只有教知识的同时，培养学生获取知识的能力，才能使他们终身受益。因此，我将积极 贯彻 “教师为主导， 学生为主体” 的原则， 力求将学生的知识、 能力、 兴趣等因素融为一体， 并结合本科的特点， 我讲主要采用活动探究法， 再辅以多媒体课件教学，