2019高三一轮复习人教版地理必修二1.1人口的数量变化教案教育.doc.docx

第一章 人口的变化 一、教材分析 1．本章的课标要求： 节 课 题 教学标准 第一节 人口的数量变化 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布 第二节 人口的空间变化 举例说明人口迁移的主要原因。 第三节 人口的合理容量 说出环境承载力与人口合理容量的区别。 2．本章在模块教学中的地位和作用： 本章内容是从人地关系的角度讲述有关人口地理学的基础知识。 在人与地理环境这对矛盾中， 人是矛盾的主要方面。通过学习本单元，可以培养学生协调人地关系的意识，为本模 块其它章节和 “城乡规划”等选修模块的学习打下基础。 3、本章总体教学目标： ⑴分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 ⑵举例说明人口迁移的主要原因。 ⑶说出环境承载力与人口合理容量的区别。 ⑷形成正确的人口观、资源观 4、本单元教学内容重点、难点分析 重点： ⑴不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 ⑵人口迁移的主要原因。 ⑶环境承载力与人口合理容量。 在人与地理环境这对矛盾中， 人是矛盾的主要方面。 人口的增长和迁移对地理环境会造成直 接或间接影响。 难点： ⑴人口增长模式及其转变 二、教学内容与其相适应的教学方法概述 教学内容 有条件学校 一般学校 其他学校 不同人口增长模式 利用图像、 课件等手 结合地图及资料， 结合地图及资料 的主要特点及地区 段，启发式讨论法、 引导分析、启发、讲 启发讲授法 分布 探究法 授法 举例说明人口迁移 结合资料与地图 结合地图及资料， 结合地图及资料 的主要原因。 小组讨论、 合作探究 引导分析、 讨论及讲 分析、启发讲授法 法 授法 说出环境承载力与 结合图片及文字资 结合图片及文字资 结合图片及资料 人口合理容量的区 料小组讨论合作、 探 料，引导分析及讲授 启发讲授法 别。 究法 法 三、教学资源 1．本章教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料 2．多媒体视频资料，如城市的发展与城市化的相关内容等。 3．《中国国家地理》等相关杂志 第 1 页 4．《人文地理学》王恩涌 北京：高等教育出版社， 2019 5．《中国文化地理概述》胡兆量等 北京：北京大学出版社， 2019 6．相关网站： 四、学时建议 本单元总学时约 6 学时，其中第一节 2 学时，第二节 2 学时，第三节 1 学时，问题研究 1 学时。 第一节 人口的数量变化 课标要求 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 学习目标 1． 根据相关数字计 算人口自然增长率； 2． 利用地图，说出世界各大洲人口增长的地区差异； 3．利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及特点； 4．利用资料或图表分析人口增长模式的转变及影响因素； 5．结合资料或图表说明我国实行计划生育政策的必要性。 教学重点与难点 教学重点： 人口增长模式及其特点 教学难点： 人口增长模式的转变 教学内容安排 知识结构： 人 概念（人口自然增长率） 口 因素 自 然 时间变化 人口增长模式 增 长 类型及特点 空间差异 教学思路： 阅读资料和图表，分析人口增长的特点及原因 教师讲解：自然增长率的概念 学生活动：计算自然增长率 读图思考：人口增长模式及主要特点、地区分布 读图讲解（有条件的学校探究） ：人口增长模式的转变及其影响因素 阅读资料或图表，结合实际讨论：我国人口发展模式的转变、实行计划生育政策的必要性学时建议： 2 学时 教学资源建议 第 2 页 1．本节教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料 2． 《中国国家地理》等相关杂志 3． 《人文地理学》王恩涌 北京：高等教育出版社， 2019 4．《中国文化地理概述》胡兆量等 北京：北京大学出版社， 2019 5．相关网站： 教法与学法策略 1．人口的自然增长 1）读图分析讲授法：利用教材中的图像材料，指导学生分析，或讲授人口自然增长★（ 2）读图探究法及社会调查法：指导学生读图或在社区家庭做调查，探究人口的自 然增长的现状及规律。 2．人口增长模式及其转变： 1）阅读图像资料及案例，讲授或指导学生分析探究人口增长的三种模式，并分析和探究其影响因素。 2）比较法：指导学生阅读图像资料，比较不同历史阶段人口增长趋势的不同特点，得出人口增长的不同模式。 课堂评价建议 1、 计算人口自然增长率； 2、 根据“不同地区人口增长模式图” ，判断其所属的人口增长模式； 3、用“ 20 世纪世界各大洲和地区的人口增长情况” 图，说明不同类型人口增长模式的 地区差异。 4、回答我国人口发展模式的转变、实行计划生育政策的必要性。 第 3 页