六年级上册数学教案第二单元整理与复习西师大版.docx

第二单元 整理与复习 教学内容： 教科书第 26 页整理与复习，第二单元圆相关知识的整理与复习。 教学提示： 本节课是在学生学习完圆这一单元之后安排的， 教材通过三个同学对话的形式引出本单元学习的主要内容，引入对本单元所学知识的整理与复习。 通过本次整理与复习， 旨在使学生对圆的基本知识、 周长和面积的计算方法有一个更加系统的认识，并能运用圆的知识解决相关的实际问题。 教学这部分内容时， 可以先引导学生对本单元所学知识进行回顾， 可以采取小组合作的方式进行， 让学生在小组内对所学的圆的有关知识进行全面的回顾和整理，再通过组与组之间相互交流， 使本部分知识系统化。 然后再对圆的周长和面积计算公式的推导进行回顾， 再次体会“化曲为直”、“化圆为方” 的思想方法。回顾完本单元的知识之后， 教师可设计有代表性的综合性的例题， 通过例题的讲解，使学生所学知识得以内化， 然后再配以适当的练习， 使学生对所学知识进一步深化，更加牢固地掌握本单元所学的知识。 教学目标： 知识与技能：让学生通过复习进一步巩固圆的有关知识， 能灵活运用圆的周长和面积的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生解决实际问题的能力。 过程与方法：经历知识的条理化和系统化的训练， 掌握整理与复习的方法，提高解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：体验圆与日常生活密切相关，感受数学知道的魅力，获得积极的价值体验。 重点难点： 教学重点：对有关圆的知识进行系统化的整理。 教学难点：把实际问题转化成数学问题，灵活运用所学的知识来解决。 教学准备： 教具准备： 多媒体课件 学具准备： 圆规、直尺、练习本等 教学过程： 第 1 页 （一）新课导入 故事导入：唐僧取经回来后，想把一块土地奖给三个徒弟，唐僧拿出三条一样长的绳子，叫三位徒弟用绳子各围一块地。猪八戒说，我要围成长方形的，沙僧说，我要围成正方形的，孙悟空说，我要围成圆形的。同学们猜一猜，三个徒弟围的地谁围的面积最大？ 如果要知道它们占地各多少，需要运用哪些知识？ 示课题：今天我们要复习的内容是——第二单元圆，教师板书。 【设计意图：通过故事导入，使学生学习的兴趣高涨， 探究新知积极性很高，可以使整节课堂气氛活跃，能收到良好的教学效果。 】 （二）探究新知 知识梳理。 请同学们回忆一下， 本单元学了哪些知识？ ( 提醒学生：可以翻开书看一看， 可以和同桌说说 ) 你准备用什么方法对这部分知识进行整理呢？这样把你的想法整理在作业 本上，看看哪些同学做得好。 学生进行整理。 教师进行巡视， 对学生进行指导。 发现学生整理的各种情况。 ( 按 4 大板块， 圆的认识，圆的周长，圆的面积，解决问题来进行整理。学生整理的形式可以多 样。 ( 结构式、流程式、树形式、表格式、其他 ) 小组汇报 . 请学生把对圆的整理给大家展示一下。 圆的认识 ( 圆心、半径、直径、 d=2r) 圆的周长 ( 周长的意义、周长的计算方法、 C＝πd、C＝2πr) 2 解决问题 ( 求组合图形的面积， 求阴影图形的面积， 求圆环面积， 现实问题 ) 教师可以提问，你怎么想到用这种方法来整理呢？ 现在请同学们观察他的整理， 如果你发现有错误或不完整的地方， 请提出来。 小组交流展示。 观察图，请指出圆的圆心、半径、直径、周长。 第 2 页 提问：圆的周长与直径有什么关系 ?怎样求圆的周长和面积？ 圆的周长总是直径的 3 倍多一些，即圆的周长是直径的 π 倍。 圆的周长 =圆周率×直径或圆的周长 =2×圆周率×半径，字母表示： C ＝πd， C＝2πr 圆的面积＝圆周率×半径的平方 用字母表示： S＝ πr 2 你是怎样探究出圆的面积计算公式的？ 采用实验的方法， 把圆分割成若干等份， 再拼成一个近似的平行四边形， 然 后根据平行四边形的面积计算公式推导出圆面积的计算公式 S＝ πr 2。 教师小结：通过同学们的努力， 整理得很有条理， 能让我们一目了然地看出本单元学了哪些知识，哪些知识很重要。 教师整理并板书： 圆 【设计意图：引导学生对所学知识进行整理，使所学的知识更加条理化， 系统化，进一步加深学生对知识的理解， 为进一步的学习打好坚实的基础。 教师收集一些有特点具有代表性的整理单结合收集的学生作品进行梳理、 提升认识在展示交流时， 应有意识地选取不同孩子的作业， 要有代表性， 可以是简单的对知识的罗列，可以是形成性知识的推导， 可以是知识之间的网络结构， 也可以是对重点知识的重点介绍。 展示预习作业不是目的， 而应该让孩子在展示中廓清知识的联系和区别，捕捉、领会到整理的方法和策略，更让孩子感受、体验到自主整理的快乐和意义。】 教学例题 出示第 1 题：画一画，算一算。 （1）画一个圆，并用字母标出它的圆心和半径。 （2）画一个半径是 3cm的圆，并画