二年级语文上《坐井观天》290教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

1 《坐井观天》教案 授课人 王晓玲 教学目标： 1．理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 2．能够正朗读课文，分角色朗读对话。理解课文的意思。 3．初步理解“坐井观天”的含义，懂得道理。 教学重点、难点： 重点：读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。 难点：理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。 教学准备： 课件、小青蛙、小鸟的图片，及头饰。 教学过程 一、组织教学，师生问好！ 二、谈话导入。 同学们，今天老师带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，可以吗? 在黑板上贴青蛙与鸟的图片。（以图导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。） 今天，我们就来学习一篇新课，出示课题：（板书）坐井观天（讲解题意） 师：课文中的小青蛙和小鸟不知道在争吵什么？请同学们看看是什么事，帮忙解决一下，一起读一读课文。 三、新授 （一）指导学生初读课文，大概理解内容。 （二）出示第一自然段，齐读第1自然段。 1、同学们，青蛙坐在什么地方？ （教师板书：井里） 请学生把剪好的青蛙图片放在画好的图上。（井底） 2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？什么地方是井沿？ （教师板书：井沿）并把剪好的小鸟图片贴在图中的井沿上。） （沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。） 3、师问：现在同学们知道了，这只小青蛙住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为了什么事情争吵起来呢？（分别让学生来说一说） （三）出示第2-7自然段，齐读课文。出示课文。 问：青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次） 1、出示它们的第一次对话。（第2、3自然段） 2 （1）青蛙问小鸟什么了？（你从哪儿来呀！） （2）小鸟是怎么回答的？ （小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。） （3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？ （说明小鸟飞了很远，无边无际，天很大很大。） （4）找学生来读一读对话。 2、出示学习第二次对话。（第4、5自然段） （1）齐读第4、5自然段。 （2）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。） （3）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？ 大话：说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。 （4）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。 （因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远） 板书：天井口那么大 （5）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！） 板书：天无边无际 （6）“弄错”是什么意思？什么叫“无边无际？” 弄错：是搞错的意思。 无边无际：“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际， 无边无际”。在本课是形容天很大，没有边际。） 3、出示学习第三次对话。（第6、7自然段） （1）让学生小声自读六、七两个自然段。 出示句子：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” （2）青蛙为什么笑了？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑） （3）画出重点句子“我不会弄错的”。并朗读这句话。 青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的？我们来看看青蛙有没有说错，我们来玩一玩。 A．准备一张纸，请同学们用圆筒看天花板。 B．你看到了什么？ C．青蛙坐在井里，它会看到什么？ D．青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，广阔的天空都没有看到，所以它认为天只有井口那么大，这就是——“坐井观天“。 （4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？ （教师指导朗读小鸟说的话，要表 3 现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。） 4、拓展，展开想象。（启发学生展开丰富的想象） 如果青蛙真的从井底跳出来？（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。） 会看到什么？会说些什么？（课件出示拓展题） （组织学生说一说，写一写）再集体讲评。 师小结：同学们，这篇课文告诉我们一个道理：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。不然会像青蛙那样天天坐在井里，，看得事物比较少，目光狭小，又不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见，多看看外面的事物。 5、让学生齐读课文，理解课文的意思。 6、找学生演一演，戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读，课文表演。 四、课后总结。 同学们，学习完课文，你喜欢那只小动物啊！老师希望你们多看书，学习更多的知识，多去外面看看，多接触外面的事物，可不能学井里的小青蛙呀！不要当“井底之蛙”！ 五、课后作业 1、朗读课文 2、演一演，写一写。 （演一演对话，拓展写一写，如果青蛙真的跳出井口后，会看到什么？写写句子）。 13 坐井观天 看问题、认识事物，要站得高，