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《坐井观天》教案
授课人
王晓玲
教学目标:
1.理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2.能够正朗读课文,分角色朗读对话。理解课文的意思。
3.初步理解“坐井观天”的含义,懂得道理。
教学重点、难点:
重点:读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。
难点:理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。
教学准备:
课件、小青蛙、小鸟的图片,及头饰。
教学过程
一、组织教学,师生问好!
二、谈话导入。
同学们,今天老师带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,可以吗?
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。(以图导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)
今天,我们就来学习一篇新课,出示课题:(板书)坐井观天(讲解题意)
师:课文中的小青蛙和小鸟不知道在争吵什么?请同学们看看是什么事,帮忙解决一下,一起读一读课文。
三、新授
(一)指导学生初读课文,大概理解内容。
(二)出示第一自然段,齐读第1自然段。
1、同学们,青蛙坐在什么地方?
(教师板书:井里)
请学生把剪好的青蛙图片放在画好的图上。(井底)
2、小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?什么地方是井沿?
(教师板书:井沿)并把剪好的小鸟图片贴在图中的井沿上。)
(沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。)
3、师问:现在同学们知道了,这只小青蛙住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为了什么事情争吵起来呢?(分别让学生来说一说)
(三)出示第2-7自然段,齐读课文。出示课文。
问:青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)
1、出示它们的第一次对话。(第2、3自然段)
2
(1)青蛙问小鸟什么了?(你从哪儿来呀!)
(2)小鸟是怎么回答的?
(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)
(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?
(说明小鸟飞了很远,无边无际,天很大很大。)
(4)找学生来读一读对话。
2、出示学习第二次对话。(第4、5自然段)
(1)齐读第4、5自然段。
(2)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)
(3)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?
大话:说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。
(4)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。
(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)
板书:天井口那么大
(5)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)
板书:天无边无际
(6)“弄错”是什么意思?什么叫“无边无际?”
弄错:是搞错的意思。
无边无际:“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,
无边无际”。在本课是形容天很大,没有边际。)
3、出示学习第三次对话。(第6、7自然段)
(1)让学生小声自读六、七两个自然段。
出示句子:青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”
(2)青蛙为什么笑了?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
(3)画出重点句子“我不会弄错的”。并朗读这句话。
青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的?我们来看看青蛙有没有说错,我们来玩一玩。
A.准备一张纸,请同学们用圆筒看天花板。
B.你看到了什么?
C.青蛙坐在井里,它会看到什么?
D.青蛙跟你们一样,坐在井底看天,只看见了井口对上去的这块天,广阔的天空都没有看到,所以它认为天只有井口那么大,这就是——“坐井观天“。
(4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?
(教师指导朗读小鸟说的话,要表
3
现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)
4、拓展,展开想象。(启发学生展开丰富的想象)
如果青蛙真的从井底跳出来?(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)
会看到什么?会说些什么?(课件出示拓展题)
(组织学生说一说,写一写)再集体讲评。
师小结:同学们,这篇课文告诉我们一个道理:看问题、认识事物,要站得高,才能看得全面。不然会像青蛙那样天天坐在井里,,看得事物比较少,目光狭小,又不肯接受小鸟的帮助,这是不对的。我们要学会全面看问题,要接受别人的正确意见,多看看外面的事物。
5、让学生齐读课文,理解课文的意思。
6、找学生演一演,戴上青蛙、小鸟的头饰,分角色朗读,课文表演。
四、课后总结。
同学们,学习完课文,你喜欢那只小动物啊!老师希望你们多看书,学习更多的知识,多去外面看看,多接触外面的事物,可不能学井里的小青蛙呀!不要当“井底之蛙”!
五、课后作业
1、朗读课文
2、演一演,写一写。
(演一演对话,拓展写一写,如果青蛙真的跳出井口后,会看到什么?写写句子)。
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坐井观天
看问题、认识事物,要站得高,
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