XX幼儿园教学中班科学游戏活动：吹泡泡.docVIP

中班科学游戏活动：吹泡泡 设计意图： 这一科学活动来源于幼儿生活。 吹泡泡是孩子们很感兴趣的活动，是幼儿生活中经常玩的游戏，他们经常吹，喜欢吹。但是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡玩具，让幼儿吹泡泡，现成的泡泡液，固定模型（一般是圆型）的泡泡器，抑制了幼儿的科学探索，束缚了幼儿的思维发展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定型：泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野，能够充分挖掘吹泡泡游戏的教育价值。 活动目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣和获得知识和本领的愉悦情感。 活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具：圆形（每人一个），三角形、正方形，长方形、菱形（每组若干）；已配好的溶液。 2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。 3、音乐《吹泡泡》，儿歌。 活动过程： 一、创设情境，引入课题 1.《吹泡泡》的音乐中，一起进入教室。（教师跟着音乐吹泡泡，幼儿会自发地进行接泡泡和吹泡泡的游戏。） 师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！ 2. 教师出示 吹泡泡 工具，让幼儿观察并提问： 这些工具能做什么？ 幼儿兴奋地发现能 吹泡泡 。教师 顺 应幼儿就此引出课题，你们喜欢吹泡泡吗？今天老师就请你们来玩 吹泡泡 游戏，从而激起幼儿的学习兴趣。 二、创设自由探索空间感知体验 泡泡的特性 。 1. 在 玩 中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具、粗细不同的吸管）边玩边探索： 吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了？ 请小朋友互相说一说， 看谁发现的多？ 。（教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，成为幼儿合作伙伴，激起幼儿探究的欲望。） 2. 请幼儿互相交流探索结果。先请小朋友将自己的发现与同伴互相说一说，再请个别幼儿说一说自己的发现。（泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）然后请幼儿讨论：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？（吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。）教师借助幼儿探索结果，用 引 的方法将活动的重点转化为幼儿感兴趣的问题提出，把幼儿学习兴趣推向深入。为突破活动的重点做了铺垫。 三、提供不同的材料，用记录的形式表达自主探索的过程和结果 1.教师出示（圆形、三角形、正方形、长方形、菱形）的电线圈，让幼儿猜想吹出泡泡的可能形状。 2.幼儿分小组，教师提供每组记录表一张，让幼儿在 玩 吹泡泡游戏中，验证自己的猜想。 在 玩 中，幼儿分工协作，验证不同工具吹出的泡泡形状并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具，在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中观察， 你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都有什么秘密？ （都是圆形）请小朋友互相说一说自己的发现，并将自己的发现记录在想象结果的旁边。（让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验。） 请个别幼儿说一说， 用的是什么形状的工具，想象吹的泡泡是什么形状的，结果吹的泡泡又是什么形状的？ 引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问： 有什么秘密？ 教师在幼儿观点和意见的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。（让幼儿体验发现的乐趣和成功的喜悦） 四、儿歌游戏结束 教师讲解儿歌内容，即游戏规则。（当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。） 活动延伸： 1. 幼儿学着自制吹泡泡的肥皂液。 2. 区角游戏中提供吹泡泡的材料，让幼儿自发游戏。