西师大版二年级数学下册《7.2分一分,数一数》教案.pdf

7.2 分一分，数一数 教学内容： 教科书第 91--94 页，例 2，课堂活动第 2 题和练习十八 3--5 题，认识象形统计图。 教学提示： 课堂教学中可以组织多种不同的分类活动，并根据每项活动内容采用独立思考、同桌交 流、全班参与等活动形式，通过整理书包、整理衣物、分卡片、找不同的图形等活动将知识 与生活实际联系起来，体现分类在生活中的作用。 教学目标： 1、知识与技能： 通过实例，让学生初步认识象形统计图，学习用符号表示统计的物体。 2、过程与方法： 使学生经历简单的数据收集与整理的过程，了解整理数据的简单方法，并能用自己的方 式呈现整理数据的结果。 3、情感态度与价值观： 帮助学生克服统计活动中的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。 重点、难点： 重点：通过实例，初步认识象形统计图，学习用符号表示统计的物体。 难点：学习用符号表示统计物。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、 1 套水果图片。 学生准备：每人 1 套水果图片。 教学过程： 一、新课引入 教师： ( 出示例 2 情境图的学具卡片，并杂乱地堆放 ) 孩子们，今天老师给大家带来了一 些可口的水果，喜欢吗？ 看看有哪些水果呢？ ( 香蕉、梨、桃、苹果。 ) 教师：对于这些水果的堆放，你有什么感受？ ( 放得不整齐，放得乱七八糟的等。 ) 方便 我们数出每种水果的数量吗？ ( 不方便。 ) 教师：的确，像这样乱七八糟的放在一起很不便于我们观察。那下面咱们就一起来整理 这些水果图片，把这些图片来分一分，数一数。 板 书课题：分一分，数一数。 【设计意图：通过观察摆放杂乱的水果图片，感受这样杂乱地堆放，不利于清楚地知道 每种水果有多少个，激发学生分类和摆一摆的欲望。 】 二、探究新知 1、 初步认识象形统计图 (1) 探究方法。 教师： ( 在黑板上贴出水果图 ) 怎样才能知道这些水果各有多少个呢？ 你有什么好办法 吗？ 学生：把这些水果先分类，然后再数出每种水果有多少个。 (2) 那现在请小朋友们用水果图片分一分吧， 边分边想一想， 有没有什么办法能让我们一 眼就看出哪种水果最多，哪种水果最少，开始吧！ 教师巡视，在这过程中，请两位孩子到黑板上分一分，一种是直接分类的，一种是分好 类后整齐地摆放的。 (3) 集体汇报。 (4) 教师小结：像这样把水果进行分类，并整齐地摆放，让大家能一眼看出每种水果的 多少。 (5) 现在请小朋友们像这样重新把这些水果图摆一摆， 注意在摆的时候， 我们要整齐地从 下往上摆。 ( 教师示范 ) 开始吧！ (6) 现在请小朋友们在括号里填出每种水果的数量。 2、 用符号统计 教师：如果没有水果卡片，我们又怎么办呢？ 4 人小组里想想办法吧！ 学生汇报。 学生 1：一个一个地画出水果图。 学生 2 ：用○代替水果卡片。 …… 教师：一个一个地画出水果图这样太慢了，用符号○、△等是不是更简洁呀？ 教师：那现在请小朋友们选择自己喜欢的符号，从下往上整齐地画符号进行统计，开始 吧！ 全班汇报。 教师展示几个小朋友的统计图，并问一问学生，他图中的符号分别代表什么水果。 教师：老师也用符号画了图，我们一起去看看。 ( 先画一条横线，再在横线下面摆出 4 种 水果图片。 ) 我用○来代表水果图片，香蕉有两根就在它的上面从下往上画出 2 个○，梨有 3 个，就在它的上面画 3 个○，以此类推。这个统计图小朋友们看懂了吗？ 教师从图中任意