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第十二课《饺子很好吃》教案设计
所用教材:
《汉语乐园1》(刘富华等编著 北京语言大学出版社,2007)
教学对象:
未学完拼音的汉语初学者
课型特点:
初级汉语综合讲练课
教学目标:
要求学生能认读12个生词:好、吗、好吃、很、饺子、 春卷、元宵、包子、月饼、粽子、面条、米饭。
2 .要求学生掌握3个声母:z c s。
要求学生掌握1个汉字的书写:米
要求学生掌握“你吃什么?” “我吃XXX ”; “XXX好吃 吗? ”“XXX很好吃”的句型,并能用于口语交流。
要求学生能较为准确的独立完成练习。
教学重点:
“ XXX好吃吗?”的句型
声母z c s的认读与书写
“米”的正确书写
教学难点:
“ XXX好吃吗?”的句型
声母z c s和相关韵母组合的拼读
辅助教学手段:
PPT、拼音卡片、生字卡片、食物模型、熊猫京京手偶、学
生分组评价表、字母头饰、米粒、擀面杖、面粉、肉馅
教学时数:
4课时
教学过程:
第1课时
教学内容与步骤:
一、 组织教学(2'):
检查学生出席情况
师生互致问候
二、 学习新课(35'):
复习旧课以及新课导入(2'):
老师提问:明明,今天早晨喝的什么?(用手势比划“喝” 的动作。)明明回答:牛奶(类似的回答)。
接着询问:你吃的什么?(用手势比划“吃”的动作)明明 回答:面包(类似的回答)。再接着询问一两个学生,得到回答 可能是中餐,也可能是西餐,没有影响。
ch 1
板书:吃
做动作示意“吃”,做动作示意“喝”,以此区别。
老师提问:你们都吃过哪些中餐呢? /你们知道哪些中餐 呢?学生回答一些之后,用 PPT展示食物的图片。
PPT展示“饺子”的图片及模型,老师问:这是什么?这是 饺子。老师提问京京:京京,你吃什么?京京:我吃饺子。老师:
京京,饺子好吃吗(老师提问完后,用动作示意“好吃”和“不
好吃”)?京京:饺子很好吃(老师代替京京做出“好吃” 、“很
好吃”的表情,程度的加深体现“很” )。(2')
板书:
NI ch ish 峦 me Ji ao zi h aoch ima
A:你吃什么? A:饺子好吃吗?
Wbch iji a zi Ji aozi h^ihaoch i
B:我吃饺子。(附饺子图片) B:饺子很好吃。
领读一遍(1')
PPT展示“米饭”的图片及模型,老师问:这是什么? 这是米饭。老师提问学生:你吃什么?学生:我吃米饭。老师: 米饭好吃吗?提示学生回答:米饭很好吃。 (1')
板书:(在饺子的板书下面书写,名词对齐,突出句型,
以下依次增加)
NI ch ish 峦 me Mif cnh aoch i ma
A:你吃什么? A:米饭好吃吗?
Wbch imif cn Mif cnh 峦h ach i
B:我吃米饭。(附米饭图片) B:米饭很好吃。
领读一遍(1')
PPT展示“包子”的图片及模型,老师问:这是什么?
这是包子。老师提问学生:你吃什么?学生:我吃包子。老师: 包子好吃吗?提示学生回答:包子很好吃。 (1')
板书:
NI ch ish 峦 me Bao zi h aoch i ma
A:你吃什么? A: 包子好吃吗?
Wbch ib ao zi B ao zi h 峦h ach i
B:我吃包子。(附包子图片) B:包子很好吃。
领读一遍(1')
PPT展示“面条”的图片及模型,老师让问:这是什么?
这是面条。老师提问学生:你吃什么?学生:我吃面条。老师:
面条好吃吗?提示学生回答:面条很好吃。 (1')
板书:
NI ch ish 峦 me mi cnti ooh aoch i ma
A:你吃什么? A:面条好吃吗?
Wloch imi anti do mi cnti ooh enh doch i
B:我吃面条。(附面条图片)B:面条很好吃。
领读一遍(1')
PPT展示“春卷”的图片及模型,老师问:这是什么?
这是春卷。老师提问学生:你吃什么?学生:我吃春卷。老师: 春卷好吃吗?提示学生回答:春卷很好吃。 (1')
板书:
NI ch ish 峦 me ch mju dih doch i ma
A:你吃什么? A:春卷好吃吗?
Wbch ich tnju dn ch mju anh enh dch i
B:我吃春卷。(附春卷图片)B:春卷很好吃。
领读一遍(1')
PPT展示“元宵”的图片及模型,老师问:这是什么?
这是元宵。老师提问学生:你吃什么?学生:我吃元宵。老师: 元宵好吃吗?提示学生回答:元宵很好吃。 (1')
板书:
NI ch ish 峦 me Yu onxi aoh aoch i ma
A:你吃什么? A:元宵好吃吗?
Wbch iyu dixi e Yu cnxi aoh enh dch i
B:我吃 元 宵。(附粽子图片)B:
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