三年级语文上《语文园地三习作》30教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

1 教学单元 第二单元：怎样看问题，怎样想问题 教学主题 习作 习作目标 1、学会有条理地作自我介绍。 2、认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切。 能自觉地学习作自我介绍。 3、了解做我介绍的一些方式方法。了解自己的特点是什么，指导学生通过事例来表现特点的方法：先概括后具体。 习作重点 在规定时间内，使大部分学生都乐于动笔，有的写；指导学生如何向别人来介绍自己。 习作难点 学生能用通顺的语言、具体的事例来说明自己的特点 课时安排 3课时 课前准备 1、搜集自己过去的照片。 2、搜集自我介绍的有关习作。 3、学习别人的习作方法。 教学过程 二次备课 教学内容： 习作指导、学生完成习作、修改习作 一、激趣导入 1、上课前我们先做一个小游戏，猜一猜他是谁？ 2、小结：文学作品塑造的这些人物形象之所以深入人心，就是因为特点鲜明。世界上没有两片完全相同的树叶，我们每一个人都是独一无二。这节课我们就来进行第三单元习作指导。请大家看习作要求。 二、明确习作要求 1、指名读一读要求 在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。 2、讨论交流：特别要注意什么？（真实） 3、要写一写自己，可以写什么呢？ （外貌、性格、爱好、优点、缺点） 4、交流怎么写呢？读读三个题目，有什么发现？ 三、具体指导怎么写 1、送出锦囊妙计一。老师给大家准备了词语宝库，里面可有好多好词，如果能用上积累的好词，你的文章就会吸引人哟！快读一读。 2、我们在表达的时候，要有意识的去运用积累的好词，让表达更加生动，看，你能填一填吗？ 她特别漂亮，（ ）的脸上长着（ ）的鼻子，（ ）的小嘴，一双（ ）的大眼睛，（ ），十分引人注目。 3、送出锦囊妙计二： 2 （1）平常老师发现大家写外貌的时候，特别容易写成这样的，读一读，有什么发现？ 我有一头乌黑亮丽的麻花辫，有一对粗粗的眉毛，有一只小巧的鼻子和一张爱说话的小嘴，还有一个圆圆的小脸蛋上有一对水汪汪的大眼睛。 （2） 改一改，再读一读，有什么发现呢？ 我胖乎乎的小脸蛋上长着粗粗的眉毛，一双水汪汪的大眼睛总是忽闪忽闪的。小巧的鼻子下一张能说会道的小嘴总是说个不停。平常我总是扎着乌黑亮丽的麻花辫，走起路来一甩一甩的，十分俏皮可爱。 （3）还发现有同学特别喜欢这样写，有什么发现？ 我的个子不高不矮，我有一双不大不小的眼睛，还有一张不大不小的嘴，我长得特别瘦。 （4）改一改，再读一读，有什么发现呢？ 班上最瘦的人就属我了，大家常常称我为“小排骨”，因为我实在是瘦得太夸张了，站在那里像一根麻杆，简直一阵风就能把我吹倒，衣服穿在我身上总是空荡荡的，好像晾在衣服架上。隔着衣服都能清清楚楚摸到我身上的肋骨呢！ （5）小结：抓特点 有顺序 要连贯 不用“有” 4、送出锦囊妙计三： （1）下面老师要给大家送出第三个锦囊妙计，那就是该如何写性格爱好等方面的特点呢？出示例文，读一读，我特别贪玩。每天上学，我总把一些小玩具带到学校来，其中卡是我的至爱，我都存了100多张卡片了，总是玩不够。 （2）交流：你发现了应该怎么写呢？（具体的事例） 我特别贪玩。每天上学，我总把一些小玩具带到学校来，其中卡是我的至爱。记得有一天上语文课，老师在绘声绘色地跟同学们讲课文，其他同学都在专心致致地听课，我的手痒痒的，忍不住把手伸进抽屉里，拿出我的小宝贝翻过来叠过去。我玩得正起劲，不知什么时候老师站到了我的跟前，我顿时傻了眼，紧紧抓住卡，眼巴巴地望着老师，可老师还是毫不留情地把卡全部没收了，还狠狠地批评了我一翻。现在我知道这样做是错的，我会改正的，相信我吧！ （3）小结：小事例 要典型 重细节 写具体 四、学生练习写片段 1、学生练习写片段，老师巡视指导。 2、指名点评习作。 五、修改作文 1、教师在投影下出示典型，示范修改； 2、学生照样子自己修改作文,出示修改要求： （1）放声朗读，想想词语用的是否恰当。 （2）检查句子是否通顺。 （3）检查有没有错别字，标点符号是否正确。 （4）检查意思是否交代清楚、内容是否具体。 3、同桌相互修改，将修改好的作文读给同桌听。 六、誊写作文，教师交代格式和书写要求。 3