苏教版本小学四年级下册的科学学习教案.docx

苏教版四年级下册科学教案 单元骨骼和肌肉1、骨骼 教学目标 过程和方法： 能通过触摸感觉到皮肤下的骨头； 能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图； 能够通过观察图片推测骨骼作用；科学知识： 知道骨头存在于皮肤下的肌肉内； ?懂得人的骨骼是由 206 块骨构成的骨的总和； ?知道手骨由 27 块骨构成； ?懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用； ?知道骨的骨干里有骨髓和血管； ?知道骨的物理特点和生物特点。 情感、态度与价值观： ?产生从外表探究内部物质的意识； ?愿意把不同物体上的同种物质进行比较； ?形成实事求是记录和表达的习惯。 教学重难点：懂得骨骼的作用及物理和生理特点。 教学准备：动物的骨头、骨架模型 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、观察图片，揭示课题 1．提问： 同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？ （电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架） 2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？ 3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成 的。（揭示课题：骨骼） 4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。 二、探究：人体骨骼系统的构成 1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究 我们的骨骼？ 2．学生交流方法。 3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？ 4．学生汇报、交流。 5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ 6．布置任务： 把我们全身的骨头分成四部分 —— 头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分， 看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。 （学生分组活动：摸骨数骨） 7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的  X 光照片） 9．小 ：人 肉眼看不到身体内部骨骼的 构，但 X 光却可以。一只手上竟然有 27 骨 呢！ 10． 一 ：人体的骨 共有 206 ，它 共同 成了人体的支架 —— 骨骼。 11． 充：人体内骨骼系 中的数量由年 决定。一个 出生的 儿有 275 骨，而一个成年人的身体里却只有 206 骨。因 ， 儿在成 的 程中，一些骨会合并在一起。例如， 儿 出 生 ，其 盖骨分 多 独立的骨，随着人体不断地生 育，独立的骨合并在一起，形成了 大的 盖骨。 12． 手做：拼装人体骨骼的模型 片 13．出示人体骨骼教学挂 ，比一比：你拼 了 ？ 14．小 ：骨骼是人体的支架，成年人一般共有 206 骨 。 些骨 是有 律的 合在一起的。 【 明】要指 学生善于利用身 的学 料。骨骼 料： 《 代 典》 “骨骼” 条。 三、体 ：人体骨骼系 的作用 1． ：人体的骨骼具有什么作用呢？ 2．学生交流 。 3． 活 ：体 人的骨骼有什么作用。 1） 列 —— 运 ； 2）站姿 —— 塑造体形、支持躯干； 3）呵 “小娃娃” —— 保 内 器官。 4．学生 活 体 。 5．拓展：像肋骨一 保 内 器官的骨 有哪些？ （ 骨保 着 髓和感 器官；胸骨和肋骨保 和支持着心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保 和支持着消化、泌尿、生殖器官） 6．小 ：人的骨骼具有运 、支持躯体、塑造体形、保 内 器官等多种作用。 【 明】学生在不同的活 中能 体 到骨骼的不同作用，但他 在交流体 往往周旋于 事 本身而缺乏一定的概括能力， 教 要善于 听学生的 言， 把握交流中的 光点，引 学生概括出人体骨骼具有的多种作用。 7．提 ：如果人体的骨骼受 了，会 人的生活 来哪些改 ？ 8．安全教育。 四、作 1．看 ：在日常生活中，哪些骨骼参与了运 ？ （ 1）跳 ；（2）吃 ；（ 3）静坐 ?? 2．完成活 上的作 。 3． 爸爸 做一次排骨 ，吃排骨 注意 察猪骨 的内部是怎么 的。 一根吃 的骨 到科学 上。 【 析】科学 前的 与搜集 料也是学 ，有意 地提前布置学 任 ，将更好地挖掘科学学 的社区及 境 源。 第二 一、复 巩固，了解人体的骨骼系 1．活 ：分 装人体骨骼模型， 人体的骨骼由哪几部分 成。 2．思考：人体的骨骼系 有什么作用？ 二、探索：了解骨 的特点 1．探索活 ： 骨 的特点。 1）各组学生从老师处领取一根煮熟的鸡腿骨和一块石头和相关观察工具； 2）用放大镜观察石头和鸡腿骨； 3）用锤子轻轻敲打石头和鸡腿骨的表面； 4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量； 5）洗干净手，把观察的结果记录下来。 2．学