高三数学公开课教案数形结合_函数_人教版.pdf

高三数学公开课教案数形结合 函数 长沙县第三中学 教学目的：通过本节课的学习 , 使学生对如何寻找数学问题中内含的几何意义 , 充分利用几何图 形的性质 , 直观、简捷地帮助解决数学问题有一定的认识和体会 , 对数形结合解题的 思想方法有一定的了解 , 并能用以帮助解题。 情感与技能目标：培养学生辩证的世界观和不屈不挠的探索精神。提高学生观察、分析问题能 力和实践动手能力。 教学重点：“数形结合”解题的思想方法在解决与函数有关问题中的应用。 教学难点：“数”与“形”的转化及变量与不变量之间的关系的探索。 教学手段：多媒体辅助教学 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，数与形是数学研究的两个重要方面， 在研究过程中，数形结合既是一个重要的数学思想又是一种常用的数学方法。 “数”与“形”是 一对矛盾，它包括“以形助数”和“以数辅形”两个方面。在高中阶段较多的是“以形助数” 。 一般地说： “形”是具有形象，直观的特点，易于从整体上定性地分析问题， “由数想形”便于 寻求思路，化难为易； “数”则具有严谨，准确的特点，能够严格论证和定量求解， “数形对照” 可以弥补“形”难以精确的弊端。 “数无形时少直观，形无数时难人微 " ，华罗庚的诗句精辟地 指出了“数形结合 " 对数学研究和学习的重要性。 数形结合的思想简言之就是代数问题几何化 , 几何问题代数化 , 充分体现图形的直观性 , 代 数推理的逻辑性 . 一练习 ： 1. （04 天津）定义在 R 上的函数 f(x) 既是偶函数又是周期函数 , 若 f(x) 的最小正周期为π , 且 5 当 x ∈[0, ] 时 ,f(x)=sinx ，则 f( ) 的值为（ D ） 2 3 1 1 3 3 A. - B . C. - D . 2 2 2 2 解析：依据偶函数与周期函数的特征，可以画出 y=f(x) 的简图 y 5 2 3 ∴f( π)=f( π)= 3 3 2 - π 0 π 2 π x x 2 1, x 0 2. 设函数 f(x)= 1 ，若 f(x 0 )>1 ，则 x 0 的取值范围是（ D ） x2 , x 0 A. ( －1， 1)