《七上现代文阅读专项复习》.docx

PAGE PAGE # 七年级上册现代文阅读专题复习 一、记叙文阅读答题技巧： 概括主要内容：谁干了什么。 题目/标题的作用： 交代写作对象； ②交代写作内容； ③交代故事发生的环境； 设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣； ⑤点明中心或暗示中心； 是文章的线索，贯穿全文； ⑦使用修辞，新颖独特，吸引读者。 理解题目含义：主要紧扣文章，从主题和内容两个方面进行理解分析。 理解重要词语、句子的含义与表达效果：手法+内容+情感 /道理 记叙顺序的辨别与理解：常见的记叙顺序有三种： （顺叙）、（倒叙）、（插叙） 怎样把握语段的作用？（从内容和结构上两个方面分析） ⑴开头：①统领全篇，总领下文； ②开篇点题（照应标题，点明题意） ； 营造氛围，为全文奠定感情基调；④引出下文，为下文埋伏笔、作铺垫； 设置悬念，吸引读者。 ⑥表达与主旨相关的某种感情。 ⑵中间：承上启下（过渡作用）；为下文作铺垫、埋伏笔等。 ⑶段末：起总结上文，弓I起下文的作用。 ⑷结尾： 总结全文，卒章显志； ②首尾呼应（照应开头）。③点明中心，深化主旨； 篇末点题。⑤充满哲理。⑥提出问题，引起思考； ⑦独立成段，发人深省。 环境描写的种类：自然环境描写、社会环境描写（交待历史背景、为人物活动提供场所） 环境描写的作用： 交代背景：交代故事发生的时间、环境、背景等，增加事情的真实性。 （在文章的开头）。 渲染气氛：渲染营造某种气氛（氛围） ，为后边的内容作铺垫。（在文章的开头或中间）。 发展情节：推动故事情节的发展（在文章中间） 。 衬托人物：衬托人物性格品质。⑤烘托心情：烘托人物心情（随时出现，位置不定） 。 象征和暗示。⑦借景抒情。 人物描写： 7.关于描写①从描写的内容 「a人物描写：（记忆口诀：心动外语神细节）心理描写、动作描写、外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、 丿 细节描写。 - lb环境描写：「社会环境描写：交代人物活动的具体环境、处所、社会习俗、人际关系等。主要为了表现人物 v 的身份、地位、性格等。 -自然环境描写：交代人物活动的时间、地点、季节、气候以及场景等。主要为了表 达人物的心情、渲染气氛等。 从描写的角度 -a.正面描写：从正面直接描写所要描写的人或景。 〔b.侧面描写：借助描写其他人或情景，从而突出表现所要描写的对象. 。 五种表达方式：（记叙）、（描写）、（说明）、（议论）和（抒情）。 分析文章二、记叙文常见的考点：理解文章重要词语、句子、段落的含义与作用；筛选并整合文中的信息； 分析文章 结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；鉴赏作品的语言特点、表达技巧、写作手法；领悟作者的思 想感情；体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。 【实战演练】 （一）棉花里的父亲 回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪 儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山 捡花去了。 我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还 没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电 扇下面？可是，父亲？不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己 动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。 我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只 手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黝黑的脸上深深的皱纹颤 抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这 片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民 守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲！ 棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花一一育秧，移苗，间苗， 施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟， 就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步， 羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望一一我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。 现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样 的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！ 一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会 儿，父亲就躺在棉花上睡着了一一头枕