中学生消防安全培训教学PPT课件.ppt

（一）燃烧基础知识 1、燃烧的本质 燃烧的定义：燃烧，俗称着火，是指可燃物与氧或氧化剂作用发生的释放热量的化学反应，通常伴有火焰和发烟的现象。 任何物质发生燃烧，都有一个由未燃状态转向燃烧状态的过程。这过程的发生必须具备三个条件，即：可燃物、助燃物和着火源，并且三者要相互作用。了解的这一特点，对我们灭火、防火有很大的作用。 如果燃烧在时间或空间上失去了控制， 由此造成的灾害，就叫做火灾。 2、燃烧的条件 燃烧的三个必须条件可用“燃烧三角形”来表示。 可燃物（木材、棉布、纸张、汽油、天然气） 助燃物（空气中的氧气） 引火源（火苗、火花、高温） （一）燃烧基础知识 3、燃烧的类型 闪燃：在一定温度下，易燃和可燃液体表面所产生的气与空气混合后，达到一定的浓度时，遇到火源发生一闪即灭的现象。根据闪点划分可燃液体的火灾危险性。 着火：可燃物质在空气中受到着火源的作用面发生持续燃烧的现象。 自燃：可燃物质受热升温而不需要明火作用就能自行燃烧的现象。受热自燃和本身自燃。 爆炸：物质由一种状态迅速转为另一种状态，并在瞬间以机械功的形式放出巨大能量，或是气体、蒸气在瞬间发生剧烈膨胀等现象。物理性爆炸、化学性爆炸和核爆炸。 （一）燃烧基础知识 （1）二氧化碳（CO2）为完全燃烧物，是一种无色不燃的气体，溶于水，有弱酸味,有轻度毒性。几个重要的数据：5%时，喘不过气来，在30分钟内引起中毒；6%时，呼吸急促，感到困难；7—10%时，数分钟内失去知觉，以致死亡。CO2在消防上用做灭火剂，但有少数金属物质，如钾、钠、钙、镁等能在CO2中燃烧，所以不能用CO2来扑救这类物质的火灾。 （2）一氧化碳（CO）为不完全燃烧产物，是一种无色、无味而有强烈毒性的可燃气体，难溶于水。在火场烟雾弥漫的房间中，一氧化碳含量比较高时，对灭火人员身体有一定的影响，必须注意防止一氧化碳中毒。一氧化碳毒性较大，能与人体中的血红素结合形成一氧化碳血红素，从而使人感到严重缺氧，致人死亡。 4、几种重要的燃烧产物（气体、热量、可见烟） （一）燃烧基础知识 （二）火灾的基本知识—火灾分类 火灾的分类 A类：指固体物质火灾 如：木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。 B类：指液体火灾和可熔化的固体物质火灾 C类：气体火灾 如：煤气、天然气等。 D类：金属火灾 如：钾、纳、镁火灾等。 如：汽油、乙醇、沥青、石蜡火灾等。  E类： 带电火灾 F类： 烹饪火灾 Text in here 高温 缺氧 有毒 烟气 （二）火灾的基本知识—火灾的危害性 二、隔离法 （移走可燃物） 四、抑制法 （控制化学反应） 一、冷却法 （降低温度） 三、窒息法 （隔绝空气） （二）火灾的基本知识—灭火的基本方法 吸烟、玩火、燃放烟花爆竹 用完液化气不关总阀、烧烤火星未烬 不遵守实验室规定，使用明火点燃易燃易爆化学药剂 蚊香放在床边、蜡烛放在木制桌子上 用打火机或蜡烛照明寻找东西 电线短路、过载、使用大功率电器 生活中一些坏习惯 是导致火灾的重大 隐患 火灾 （二）火灾的基本知识—发生火灾的常见原因 1994年12月8日，新疆克拉玛依市发生恶性火灾事故，造成325人死亡、132人受伤。其中中小学生288人，干部、教师及工作人员37人，受伤住院者130人。 克拉玛依市教委在市友谊馆举办文艺演出活动。在演出过程中，因舞台纱幕被光柱灯烤燃，火势迅速蔓延至剧厅，各种易燃材料燃烧后产生大量有害气体，由于馆内8个安全出口，只有1个是开着的，从而酿成325人死亡。 （三）火灾事故案例 （三）火灾事故案例 （三）火灾事故案例 （三）火灾事故案例 2018年5月21日5时7分，常德市消防支队指挥中心接到报警：湖南幼儿师范高等专科学校一宿舍楼内发生火灾。经调查，起火建筑为继续教育培训中心楼宿舍，起火原因为点蚊香引燃周围可燃 物所致。 （三）火灾事故案例 （四）认识常用的消防器材 消防广播 应急通道疏散示意图 消防应急照明灯 警铃 应急疏散通道 防火门 消防喷淋 烟感探测器 疏散知识标志 室外消火栓 常用消防设施 推车式灭火器 手提式干粉灭火器 室内消防栓 报警按钮 水带 室内消防栓箱 灭火器箱 常用消防设施 过滤式消防自救呼吸器 灭火器的使用： 提、拔、握、压 消火栓的使用方法 （五）遇到火灾怎么办 发生火灾迅速拨打119电话报警 迅速沿着疏散通道， 逃到室外安全地带 消防员叔叔郑重提醒： 中小学生不要参加火灾扑救。 为保护未成年人的的合法权益和生命安全，国家法律明确禁止学校、机关和其他社会团体组织中小学生参加灭火。 中小学生遇到火灾，应在第一时间逃生，然后通知大人报警。 1、沉着冷静，拨打“119” 2、说明着火地址，在什么小区，靠近