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1. 《小蝌蚪找妈妈》
一、教学目标
1、认识“塘、脑”等 15 个生字。会写“两、就”等 10 个生字 .
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。
4 、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活,遇事主动探索的道理。
二、重点、难点
1、了解青蛙成长过程中的形体变化。
2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。
三、课前准备: 课件、生字卡片、图片
四、预习要求:
1、熟读课文,自学课后的生字,思考课后问题。
2、读课文过程中,批注自己的阅读心得、困惑。
3、思考课前布置的问题。
五、教学时间: 2 课时。
六、教学流程
第一课时
课时目标:
1、认识“塘、脑”等 15 个生字。会写“两、就”等 10 个生字 .
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
教学步骤:
(一)猜谜导入
1、师引语:今天我们给大家介绍一位新朋友,猜猜它是谁?
2、ppt 出示谜面
3、生交流,说谜底。(板书:蝌蚪)
4 、板书:蝌蚪,引导学生观察词语的特点。
5、出示小蝌蚪图片,说说小蝌蚪长得是什么模样?
6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了,咱们要不要帮忙?
1
7、揭题板书
(二)初读识字
1、出示自读提示,指生读要求:
(1)请同学们自己借助拼音读一读课文,注意读准字音,读通句子。
(2)圈出生字,多读几遍,记住字音、字形。
(3)标出课文自然段,说说每一自然段的大意。
2、学习生字
(1)出示生字,学生多种形式认读,师相机点拨。
(2)出示会写生字,指导观察字形,正确书写,评议鼓励。
3、巩固生字,同桌互相检查
(三)再读感知
1、师读课文,生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。
2、填空回顾课文
_______里有________小蝌蚪,大大的 ________,________的身子, ________长
长的尾巴, ________地游来游去。
3、小结
作业布置:书写本课生字,并且熟读课文。
第二课时
课时目标:
1、学会准确理解和运用课文中出现的动词。
2、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活,遇事主动探索的道理
教学步骤:
(一)复习导入
1、检查字词
2、听写词语
3、引语:这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。
(二)感知课文。
2
1、播放情境朗读,学生认真倾听,想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化?
2、小组交流 ,出示画面,帮助学生说话
3、自读课文,用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。
(三)理解课文。
1、默读课文,想想说说。
(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁?
(2)他们是怎样接近这些小动物的?
(3)他们都说了些什么话?
2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。
(1)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去。
(2)小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游,连忙追上去。
(3)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就游过去。
3、分角色朗读。
(1)、小组分角色练习朗读,要求:选择自己喜欢的角色,练习分角色朗读课
文。
(2)指导分角色朗读。要求:戴上头饰,配上动作,表演朗读。
四、启发思考。
引语:为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈?
1、点拨朗读。
鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的?用“~~”画一画, 读一读。
2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的?
3 情境填空,配上动作朗读
(五)发散思维。
1、引语:小蝌蚪在找妈妈的过程中,不知不觉地变成了青蛙,听到了妈妈的招
呼,他们是怎么做的?
2、找出相应句子,体会蹦、跳、蹬
3、播放青蛙的叫声,引导学生想象说话,小青蛙和妈妈都说了些什么?
4 、你们喜欢小青蛙吗?能夸夸他们吗?
5、当妈妈不在你们身边的时候,你们
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