广东省河源市八年级语文下册 第六单元 21诗词五首（第1课时）课件 语文版.pptxVIP

诗词五首（第一课时）乐府诗乐府诗，乐府最早是音乐机关的名称，汉初即已出现，汉武帝时扩充为专司歌舞的机关，并兼有采诗的职能。这些采集来的民歌，后来就叫作“乐府诗”（或叫“汉乐府”），成为继承《诗经》《楚辞》后的又一种新诗体。两汉乐府诗大多“感于哀乐，缘事而发”，继承了《诗经》的现实主义传统，广泛反映了两汉的社会面貌，反映了人民的疾苦和思想感情。汉乐府最突出的艺术特色是它的叙事性，语言朴素自然。文题解读 “十五从军征”意即“十五岁去当兵”。夸张地写出从军之早，暗含对兵役制度的不满。原诗无题，编者选用诗章的第一句作为题目。十五从军征朗诵比拼十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥望是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。zhǒngdòuzhìkuíchōnggēngyí朗读感知，合作交流 《十五从军征》这首诗暴露了封建社会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。分析本篇诗句，说说哪些地方传达出了这样的信息。“十五从军征，八十始得归”诗一开头用了“十五”和“八十”两个数字，尖锐地揭露了这样一个触目惊心的事实：一个足足服了六十五年兵役的老兵,最后才得拖着垂死的身躯，穷老归乡。可以想见,这六十五年，他必然经历了千辛万苦。给读者留下众多想象的空间。“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。 “羹饭一时熟，不知贻阿谁”老兵孤身一人回家，家中也无亲人了，到头来还是他孤身一人。连个一同吃饭的亲人都找不到，我们可以体味到他那渴盼亲情、渴求慰藉却又举目荒坟的孤凄处境。 “不知贻阿谁”能有“阿谁”呢？苍茫天地，荒旷世界，唯老人孑然一身而已，这真是惨不忍闻的人间悲剧！进一步突出老翁孤独凄凉的处境和心情，令人对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。诗的情节和主题情节：始得归→道逢乡→见家景-—做饭羹—出东门—泪沾巾情感变化为：思亲情切——希望落空——绝望——悲哀流泪——心意茫然主题思想 这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。从军之久：回乡所见：行动：回乡心情：十五从军征，八十始得归松柏冢累累远望：近看兵役给人民带来的沉重灾难兔入狗窦：梁上：中庭：井上：雉飞十五从军征生旅谷生旅葵舂谷、作饭、采葵、作羹泪沾我衣诉 衷 情 作　者　简　介 陆游，字务观，自号放翁。南宋著名爱国诗人。他是一个富有才华而有多产的作家。曾学过其诗作《游山西村》。 陆游出生的第二年适逢靖（jing）康之乱，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中，中年入蜀抗金。在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，退居山阴，写下了大量的诗词，回荡着爱国忧民的激情。《诉衷情》就是其中的名篇之一，正是作者晚年隐居山阴农村以后写的。 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧州！ 朗读感知，合作交流.1.《诉衷情》中对比手法体现在哪些方面？1.过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空．2.梦镜与实际的对比．梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散．3.理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅yu，而自己废弃荒村．朗读感知，合作交流.2.《诉衷情》表达了作者怎样的情感？上片回顾自己当年在梁州参军，为恢复中原、报效祖国建功立业而戎马疆场的往事；下片写如今壮志未酬，而自己却已年老体衰，反映了词人晚年报国无门的悲愤及念念不忘国事的愁苦心情。 朗读《十五从军征》，从老兵的从戎经历、家人的生活、将来的生活等展开想象，任选一角度，将《十五从军征》改成一篇故事。（学法指导：根据诗中的叙事、景物描写、情感抒发，想想如何恰当的搭配词语，符合原意，进行改写。）例：近乡情更怯我两鬓斑白，一身破旧布衣，老树皮似的手拄着一根拐杖，蹒跚地朝着记忆中的家乡走去。放眼望去，却看不到我曾经熟悉的家乡。我的家在哪儿呢？家人都还在吗？在村口徘徊了许久，我终于鼓起勇气向一位老者走去。……四、当堂检测1.《十五从军征》叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已（ ），田园故宅成了（ ），自己已无家可归的情状。暴露了（ ）的不合理，也反映了东汉末年长期战乱带给百姓的深重灾难。 2.《诉衷情》中下列各句分别与哪个人物有关？（1）当年万里觅封侯：（2）尘暗旧貂裘 ：