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人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案
教学目标：1 引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿
望。
2.复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿
歌促进学生对语言的积累。
3.为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。
4.学习自主策划秋游活动。
重点难点：1.引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律，
发展规律。
2.学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过
程中积累语言，学习语言。
3.进行口语交际。
课前准备：
1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。
2 、秋游计划表。
课时分配：三课时
教学过程：
第一课时
一、我的发现。
1、发现识字方法，激趣识字，
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组
采用不同行式进行熟读这些字词。
2 、出示生字学生认读。
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个
学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我
的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”
4 、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。
有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组
汉字的特点给这四家分别起个名字吗？
出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。
屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。
学生互教互学书写，汇报。
二、巩固练习。
第二课时
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日积月累：
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学
生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，
与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程：
一、我会读：
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2 、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，
互相促进。
二、读读背背：
1、教师示范读。
2 、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
4 、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
5、拓展。
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）
第三课时
一、口语交际：
这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出
自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。
激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。
在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备：
1、多媒体课件
2 、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程：
1 、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈
已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的
季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
2 、小组汇报，组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组
的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
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