《输血与血型》的教学设计电子教案.pdf

名师精编 优秀教案 《输血与血型》的教学设计 海南省五指山市五指山中学 廖涌权 一、设计思想 《课程标准》是教学的依据，解读《课程标准》是备课的前提。《课程标准》对《输血 和血型》没有明确的具体内容标准，但有理解血型与输血关系的活动建议，以及珍爱生命， 提倡义务献血的情感目标。基于此， 通过模拟实验、 献爱心游戏和相关视频， 使学生能有丰 富的感性体验与深刻的感悟，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育， 从而实现教学目标的有效达成。 人的血型和输血是学生非常关注的问题， 但是由于血型鉴定 可能会造成疾病感染和传播，国际上许多国家都禁止在中学阶段采用真人真血进行教学实 验。所以，我从《生物课程标准（实验稿）》中选取模拟实验加以改进，帮助学生理解血型 与输血的关系； 知道血型鉴定的基本过程， 掌握血型鉴定的基本技能； 学习模拟实验等间接 实验的方法。 二、教学分析 教材是引导学生认知发展、 生活学习、 人格构建的中介， 准确而深刻的理解教材是上好 课的前提。 血液对于人体来说很重要， 只有维持血量的基本稳定才能保证人体正常的生命活 动。那么一个正常成年人的血量是多少？什么情况下需要输血？输血需要注意什么？无偿献 血有什么意义？这是这节课要解决的问题。本章前三节的学习，使学生对血液、血管、 血液 循环系统有了一个较为完善、清晰的认识，在此基础上， 与现实生活关系密切的《输血与血 型》单独成为一节， 是对新课程标准中情感态度价值观培养目标的全方位体现，因此， 本节 内容在整个章节中占有不容忽视的地位。 本节文字量不多， 知识量也少， 但是与人们的生活 有着十分密切的联系， 这些内容学生也很感兴趣， 渴望获得相关知识的欲望十分强烈。 所以 我把教学重点定在输血与血型的关系以及认同我国无偿献血制度， 使学生从小树立珍爱自己 与他人生命的情感。 但是输血与血型的关系学生难于理解， 认同我国无偿献血制度， 激发学 生从小树立珍爱自己与他人生命的情感仅凭教材内容很难落实，所以我把它们列为教学难 点。 三、教学目标 （一）知识与技能 1．了解血型发现的过程，说出 ABO血型的类型，并能认同同型输血原则； 2．了解人体的血量以及输血与血型的关系； 3．学会运用所学的 ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力； 4 ．通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。 （二）过程与方法 名师精编 优秀教案 1．通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解 ABO血型的鉴定，并认同同型输血； 2．通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感； 3．通过观看案例视频，培养学生应用知识解决实际问题的能力； 4 ． 通过我自身的献血实例和丰富的图片， 激发学生树立成年公民应当积极参加无偿献 血的观念。 （三）情感态度与价值观 1．通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度； 2．通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神； 3．通过我自身的献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民 应当积极参加无偿献血的观念。 四、教学策略和手段 教学过程是学生主动参与和推进的过程， 学生是主体，教师是主导，以此为依据， 我构 建了 “主动参与” 的教